“快乐体育”理念在小学体育教学中的具体运用

于男

摘要：将“快乐体育”理念积极应用在现阶段的小学体育教学活动中，需要积极采用切实有效、科学合理的教学方式和手段，全面提升教学成果，增强学生的身心素质。本文主要是从“快乐体育”理念的基本情况入手，针对内涵、教学意义和教学现状进行全面细致的分析和说明，并介绍了“快乐体育”理念在小学体育教学过程中的具体应用情况，为充分发挥小学体育教学优势和作用，提供良好的前提和借鉴。

关键词：“快乐体育”；理念；小学；体育教学；具体运用

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0215-01

1.前言

“快乐体育”理念在现代教育过程中发挥着积极的作用和意义，能够推进小学体育教学工作的顺利开展，促进教学活动取得良好的实现成果。“快乐体育”理念，主要是让学生在日常的体育活动过程中更好的体验活动参与的趣味性和娱乐性，全面培养学生终身体育的良好意识。

2.“快乐体育”理念的基本情况

2.1内涵。

“快乐体育”理念应用在具体教学过程中，主要是以情感为重要导向，全面培养学生的身心健康，这种体育教育思想重要目的在于引导学生通过体育活动，良好的体验运动趣味和参与的快乐，不断激发学生的运动主动性。“快乐体育”理念，从学生的人格出发，通过情感教学，充分調动学生的积极性和参与性。

2.2教学意义。

体育教学活动进行过程中，不仅仅是为了有效增强学生的身体素质，还需要锻炼学生的品格和心理素质。通过“快乐体育”理念，将能够有效满足体育教学内容多样化的要求，针对不同层析学生的具体需求进行充分考虑，推动教学朝着多样化的方向发展。借助于“快乐体育”理念，将能够促进教学目标的顺利完成，更为强调学生的个性化发展，提升学生的创造性、自主性。

2.3教学现状。

当前很多小学体育教学活动中，存在着教师敷衍教学的问题，没有从实际教学内容出发，制定出科学合理的教学目标，相应的也没有充分考虑到学生的不同阶段身心发展特点，实际教学活动中所采用的活动形式较为单一，无法充分调动学生的积极性和主动性，降低了学生学习体育项目和参与运动的兴趣，影响到了具体教学活动的开展效果。

3.“快乐体育”理念在小学体育教学过程中的具体应用

3.1切实激发学生体育学习的热情和积极性。

兴趣是最好的老师，想要全面推进小学体育教学活动的顺利开展，需要充分调动学生的参与热情，促进学生积极主动的投入到体育学习活动中，提升学生参与体育锻炼的关键动力。在具体开展相应的体育教学活动中，教师需要充分把握小学生的实际情况和心理特点，良好培养学生的学习兴趣。想要激发学生学习体育运动的兴趣，教师需要从小学生的年龄特点出发，通过一些生动性、趣味性较强的活动，引导学生积极主动的参与到互动之中，给学生呈现出更多更丰富的教学内容[1]。

3.2全面提升体育教师的综合教学水平。

在开展小学体育教学活动的过程中，教师积极采用切实有效的教学方式和手段，才能够推进教学活动取得良好成果。体育教师自身的专业素养、教学水平和人格魅力都会直接影响到学生的实际学习情况[2]。当前很多小学生不够重视体育运动，大多都是由于教师自身的教学工作不够到位，对此，体育教师需要强化自身学习，提升自身的体育活动技能和知识教授能力。学校也可以积极组织体育教师开展相应的培训活动，主要是针对专业体育知识技能和教学内容、学生学习心理、教学重点和难点的把握等方面内容进行全面细致的分析和说明，切实有效的提升体育教师的实际教学水平。体育教师需要充分转变自身的教学观念，借助于“快乐体育”理念，开展教学活动，当教师充分意识到这一理念的重要性，就能够通过多种教学活动和教学手段，更为准确、灵活的传达出教学观念，促进教学活动顺利开展，并引导学生在新颖的教学活动中，增强整体教学活动水平。

3.3充分组织课外体育教学活动。

在小学体育教学活动进行过程中，充分采用“快乐体育”理念，教师需要引导学生意识到体育活动的魅力，这样将能够有效推进体育教学活动的良好组织，逐渐培养起学生终身体育的重要意识。教师积极组织一些课外体育教学活动，可以组织一些课外远足活动，让学生在远足的过程中，积极体会到运动的乐趣，在这个过程中，教师可以讲解一些慢跑的知识，亲自示范一些正确的跑步姿势，讲解完成之后，教师可以引导学生有意识的锻炼一下，充分提升学生对于慢跑和远足活动的兴趣。

4.结束语

“快乐体育”理念在小学体育教学过程中的具体应用，不仅需要切实激发学生体育学习的热情和积极性，全面提升体育教师的综合教学水平，同时还要充分组织课外体育教学活动，并积极开展体育运动竞赛活动，能够起到良好的效果。

参考文献：

[1]邵惠娟. 将快乐融入体育教学中——“快乐体育”理念在小学体育教学中的渗透[J]. 考试周刊， 2014（61）：117-118.

[2]赵存龙. “快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用[J]. 知音励志， 2017（1）：00125-00126.