多媒体，让初中化学教学多姿多彩

刘立娟

摘 要：信息技术的突飞猛进将教育推至了教育信息化时代。在教育信息化時代，多媒体在课堂教学中的运用越来越普遍。那么，在教学过程中如何运用多媒体才能起到画龙点睛的作用呢？在理论联系实际的基础上，浅显论述了多媒体在初中化学教学中的运用。

关键词：多媒体；初中化学；教学运用

随着教育信息化时代的到来，集声音、图像以及文本于一体的多媒体在课堂教学中的运用越来越多广泛。初中化学是一门旨在让学生初步了解化学与生活之间的关系，初步掌握探究化学知识的科学方法等的学科。学习初中化学有助于启迪学生的科学思维、培养学生的实践能力以及提升学生的科学素养等。

基于此，教师要通过不断优化自身“教”的方式来更好地为学生的“学”服务。初中化学课程标准中指出：“在教学中，教师应从实际出发，有针对性地运用实物、模型、标本、图表、幻灯机和投影仪等多种教学媒体和手段，尤其要注重有效地发挥多媒体技术的作用。”下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述多媒体在初中化学教学过程中的运用。

一、巧用多媒体，让教学情境更形象

种地要用化学肥料，制衣要用化学纤维，美容要用化妆品……化学与生活密不可分。基于化学与生活之间的紧密联系，教师可以通过创设形象逼真的教学情境激发学生学习化学知识的浓厚兴趣，进而提升化学课程的教学效率。在创设教学情境的过程中，教师可以在深入挖掘教材教学内容的基础上，找准化学知识与实际生活之间的紧密联系，并巧妙地利用多媒体辅助教学手段，创设形象逼真的教学情境，借此激发学生浓厚的学习兴趣。

比如说，在教学人教版初中化学“水的组成”这部分内容的时候，首先，笔者利用多媒体课件向学生展示了波涛汹涌的大海、蜿蜒曲折的河流以及波光潋滟的湖泊等。然后，笔者谈话导入新课：“水是生命之源。那么水到底是什么样的物质，它是由什么组成的呢？”

和其他教学辅助手段相比，多媒体教学辅助手段的运用使得课堂教学情境的创设更加形象逼真，能够更有效地激发学生的学习兴趣。在浓厚兴趣的驱使下，课堂教学的效率也会得到显著提升。

二、巧用多媒体，让演示实验更清晰

为了让学生更加透彻地理解相关化学知识，教师总会向学生展示一些演示实验。然而，在展示演示实验的过程中，由于受到实验空间的限制，大部分学生无法清晰地观察演示实验中的各种现象。学生看不清演示实验的各种现象，演示实验的作用也就微乎其微。鉴于此，在初中化学教学过程中，教师在做演示实验的时候，为了让学生更加清晰地观察演示实验的现象，可以尝试使用手机电脑同屏功能，即教师可以利用手机摄像功能与多媒体技术将演示实验的整个过程同步到电脑大屏上面。如此一来，教师就可以让学生更加清晰地观察演示实验的各种现象了。

例如，在向学生演示“水的电解”实验的时候，笔者就利用了手机电脑同屏的多媒体技术。通过运用此项多媒体技术，学生不仅清楚地观察了“水的电解”实验的全过程，还对化学实验产生了浓厚的兴趣。

由此可见，在初中化学演示实验环节，教师巧妙地运用多媒体技术可以将演示实验的各种现象更加清晰地展现在学生面前，进而将演示实验的作用最大化。

三、巧用多媒体，让课前预习更有效

“凡事预则立，不预则废。”学习亦然。有效的预习是提升课堂教学效率的重要基石。然而，因为学生的自主学习能力、基础知识等存在着现实的差异，所以学生课前预习的实效性也大相径庭。为了缩小学生课前预习的实效性，教师可以巧妙地利用多媒体技术。

微课，一种用时短、内容少的流媒体课程，能够指导学生富有成效地进行课前预习，进而提升他们预习的效率。鉴于此，在初中化学教学过程中，教师可以在紧紧围绕教材教学目标的前提下，巧妙地利用多媒体技术制作主题鲜明的微课，让学生利用这些微课富有成效地预习。

比如说，在教学人教版初中化学“化学方程式”这部分内容的时候，笔者在课前围绕本课教学目标潜心制作了一节微课视频，并将这节微课视频上传至班级网络空间之中。如此一来，学生就可以在课前下载或在线观看这节微课。通过观看这节微课，学生更加透彻地理解了化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则，并且学会了正确书写化学方程式。

在课前，学生巧妙地利用教师制作的微课视频富有成效地预习相关内容，能够大幅提升预习的实效性，为课堂教学效率的提升奠定坚实的基础。

综上所述，在初中化学教学过程中，教师要在找准化学知识与实际生活之间联系的基础上，巧妙地利用多媒体创设教学情境，据此让教学情境的创设更加形象逼真；教师要在一丝不苟地操作课堂演示实验的过程中，巧妙利用多媒体展示演示实验，借此让演示实验的展示更加清晰完整；教师要在全面了解学生实际学情现实差异的前提下，巧妙利用多媒体指导学生课前预习，以此让学生的课前预习更加富有成效。

总而言之，教师要本着提升课堂教学效率之目的，将多媒体技术巧妙地运用到初中化学教学过程之中，让初中化学课堂教学多姿多彩，效率陡增。

参考文献：

[1]张海升.浅谈多媒体在初中化学教学中的运用[J].成功（中下），2017（18）：189.

[2]王中华.浅谈多媒体在初中化学教学中的灵活运用[J].社会科学（引文版），2016（9）：102.

编辑 段丽君