基于教材指导下的初中英语教学实践探究

毛美仙

摘 要：新时期的初中英语教学立足于内容丰富、形式多样以及知识点全面，现行的英语教材在满足以上需求后又在其他方面各有侧重，但考虑到不同版本的教材会对初中英语教学产生差异化的影响，如何在完成教学任务的同时发挥出教材版本独有的特色和优势，是每一位教师应该思考的问题。有鉴于此，以仁爱版英语教材为核心，探究基于该教材指导下的初中英语教学实践过程。

关键词：初中英语；教学实践；教材指导；仁爱版

从全国范围内来看，现阶段初中英语教学所使用的教材版本众多，主要包括新课标版、北师大版、冀教版、人教版以及仁爱版等，这些教材彼此之间在内容上的差异并不大，但在表现形式和课程编排上各有特色，其中仁爱版教材越来越受到教师群体的青睐。在初中英语教学中，版本教材的选择对教师的讲课方式和讲课思路产生较大的影响，甚至其内容也会对学生造成不同程度的困惑，如何在教材指导下发挥自身的特色并圆满地完成教学任务就是本文所要探讨的问题。下面主要从仁爱版初中英语教材本身的优缺点入手，探究基于该教材的教学实践过程中面临的问题，从而针对这些问题总结出利用该教材提升初中英语教学质量的有效策略。

一、浅析仁爱版初中英语教材

仁爱版初中英语教材全称“新课标仁爱英语《Project English》教材”，是由北京市仁愛教育研究所组织编写的用于义务教育课程的标准实验教科书，在编写过程中参考了教育部颁发的《义务教育英语课程标准（2011年版）》，因此，在内容上囊括了初中阶段英语教学应该涉及的所有知识点，同时又在其他方面体现出独有的特色。具体来说，该套教材的优点在于：教学内容较为丰富，教材排版图文并茂且多采用话题的形式来训练学生的实际应用能力，同时教材活动新颖有趣，容易激发学生的英语学习兴趣；该套教材的缺点在于：在内容编排上与传统英语教材“按部就班、循序渐进”式的课程顺序有所不同，讲究灵活性和应用性，但毕竟使用时间较短，多数教师由于教学理念的落后难免对该教材产生理解上的偏差，不能对其合理开发和利用，这也是现阶段初中英语教学普遍存在的问题。

二、仁爱版初中英语教材在使用中所面临的问题

仁爱版初中英语教材全书由四个模块组成，分别是单元—话题—功能—任务，核心在于话题环节，利用多样化的形式设计出符合学生心理需求并适合学生身心成长的交际性活动，比如，Group work，Guessing game，Pair work，Role-play，Make a survey等，以此来锻炼学生的英语应用水平，同时辅以配套的练习册，通过丰富的练习题来加深学生对语法的理解和掌握。但是，教师普遍反映该教材在使用中面临一些问题：

（一）对农村学生来说教材存在的关键问题就是英语词汇量过大

仁爱版初中英语教材中新单词的数量过多，几乎是每一个Topic（话题）教学中都有大量分布，个别情况下一页新单词就高达20多个，因此一个星期的教学进度所要求的词汇量对学生而言过于沉重，极大地增加了学生在学习英语课文时的难度。考虑到初中阶段的学生记忆力和理解能力有限，且刚刚从学习轻松的小学升入，面对如此多的科目和单词量必然难以适应，为了读懂内容并跟上教学进度，很多学生花费大量时间在背诵单词上，久而久之逐渐丧失对英语学习的兴趣和积极性。

（二）学生自身存在的问题

1.英语水平差异

从学生的角度来说，最明显的问题在于每个人的英语水平层次不均且基础普遍较差。仁爱版英语教材属于新课改教材，从七年级开始面向升入初中的学生开设了英语课程，但这些学生在之前所接受的英语教育受到所处环境、学校重视程度以及教师水平差异的影响而参差不齐，甚至部分学生在初中前根本没有接触过英语，这就给初中英语教师造成了很大的难题。面对这些英语水平差异化明显的学生，教师在教学过程中难以做到统筹兼顾，再加上仁爱版英语教材需要学生有一定的基础，因此教师很容易陷入教学两极化的尴尬境地。

2.学习兴趣不浓

兴趣是任何一门学科学习的原动力，尤其对英语这种以外国文字书写且带有异域色彩的学科来说，兴趣水平的高低决定了学生愿意花费多少时间和精力投入其中，进而影响到学习成果的好坏。但实际情况显示，学生由于基础知识水平、学习态度以及学习能力上的差异，对于英语学习的兴趣也各有不同，而仁爱版初中英语教材在难度上稍显过量，同时又侧重于实际应用能力的培养，对学生学习兴趣的激发和引导有所欠缺，这就催生了学生的畏难情绪。

（三）教师自身存在的问题

1.教学观念的落后

虽然新课改要求下的初中英语教学相较以往发生了很大的变化，但受到传统教育观念的影响，很多教师仍然存在教学观念落后的情况，最明显的表现就是只注重对学生英语成绩的考查，而忽略了对学生语言应用能力的培养和提高。仁爱版英语教材无论从形式还是内容上都与传统教材有所不同，面对这些变化，教学观念落后的教师在解读、使用该教材时没有处理到位，继续沿用传统的“教师讲、学生听”的模式教学，容易使学生陷入枯燥、沉闷的学习氛围中。

2.对内容的把握不到位

仁爱版初中英语教材本身巨大的词汇量和较高的内容难度给教师的教学工作造成了一定的压力，再加上教师用书中涉及课堂教学方法的指导和建议比较欠缺，同时又缺乏必要的教材培训工作，种种原因导致教师对教材内容的把握不够精准，在处理和驾驭教材上凸显出较大的问题，也间接影响了学生的学习效果。

3.自身能力不足

初中英语教学需要教师具备较广的知识面，在教学方法上积极创新以彰显时代性和新颖性，但目前部分教师自身能力不足，反映在教学实践过程中就是对教材的利用不够充分、对教学资源的整合不够到位、与学生之间的沟通交流明显缺乏，从而使学生难以积极参与到英语学习中。

三、基于仁爱版教材指导下如何开展初中英语教学

既然选择了仁爱版教材作为初中英语教学的指导用书，就应该对其灵活处理和使用以发挥出其优点。对初中英语教师而言，必须立足于《义务教育英语课程标准（2011年版）》，在此基础之上结合教材进行深入钻研，从而清醒地认识到教材作为知识的载体应该为学生服务，避免陷入被教材牵着鼻子走的狀况。因此，可以从以下方法或角度入手来开展初中英语教学。

（一）营造活跃融洽的课堂氛围以激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，而仁爱版初中英语教材在趣味性上有所不足，加上英语学习本来就偏向于理论，较为枯燥，所以想方设法调动学生的学习兴趣就是教学关键所在。考虑到初中生活泼好动且具备极强的好奇心，对于新事物的接受能力也较强，因此教师在教学实践过程中可以利用鲜艳的色彩、优雅的音乐以及斑斓的图画来吸引学生的注意力，从而营造出活跃融洽的课堂氛围以把握学生的学习情绪，以便于激发其对英语的学习兴趣并提高其学习自主性和积极性。例如，在讲述西方国家用餐礼仪相关的英语文章时，教师可先向学生播放西方国家用餐过程的视频，然后在讲解课文时组织学生以对话的形式进行朗读，从而营造出生动、贴切的课堂氛围，以强烈的感染力和渗透力来吸引学生参与并提高其主体意识，从而有效地锻炼其英语交际能力。

（二）巧妙运用多媒体课件以突破教学重点和难点

仁爱版初中英语教材内容形式多样，丰富的插图与合理的配文是该教材的一大特色，但这些反应在课本上却稍显抽象和无趣，因此教师可借助多媒体教学设备的强大功能，将插图和文字以音频和视频的形式表现出来，从而构建出一个动态的情境以展现整个画面以及活动过程，将抽象知识变为形象刺激，既能促进学生的思维由模糊变得清晰，又能对教学重难点进行强调和加深。例如，在讲到英语介词in，on，under时，教师可利用多媒体设备设计一个专门的教学课件，内容包括：一只猴子从树上跳到树下的桌子上，逗留一圈后钻到桌子底下吃掉落在地面的桃子。教师用课件控制猴子的每一个动作停顿并适时提问：“Where is the monkey？”学生根据课件屏幕上猴子与桌子、桃子之间的位置关系，用in，on，under来表述猴子的具体位置，从而直观地掌握这三个介词的含义和用法，在轻松学习中加深了记忆。

（三）按照教材结构编排准确把握每单元的核心点

仁爱版初中英语教材对于每单元知识点的设置都有固定的安排，如果某一语法现象或语法知识不是本单元的重点，那么教师在讲课时就不必重点讲解，这样做的好处是在有限的课时内抓住核心以完成教学目标，同时也不会给学生造成重复或混乱的语法印象。例如，仁爱版八年级教材第二单元中出现了How long have you been like this？这一现在完成时态，但该单元的语法重点是要求学生掌握一般现在时态，所以教师只需要告诉学生这句话的意思并向其简单介绍该时态的存在即可，不需要深入分析讲解，因为在后续的单元学习中会重点、完整地展开论述。

（四）有意识地对英语教学模式进行改进和创新

初中生自身的英语水平差异明显，无论是英语基础知识的积累，还是学习方法上的习惯都各不相同，这种情况下就不能延续传统的批量式教学和填鸭式教学，而是应在充分尊重学生之间客观差异的基础上，以学生为中心，有意识地对教学模式进行改进和创新，突出教学的针对性、目的性和科学性，从而全面提高学生的英语水平。例如，在日常教学过程中，教师结合仁爱版教材中的内容编排，以因材施教的方式施展个性化教学，巧妙利用分层教学法来对基础差、学习能力弱的学生进行“筑基式”教学，帮助其建立完整的词汇—语法体系并激发学习兴趣；对基础扎实、学习能力强的学生进行“拔高式”教学，重点培养其对于英语的运用能力，从而有效地提高教学质量。

（五）提高自身执教能力并引导学生自主学习

不论是哪版教材，教师自身的执教能力才是影响学生学习效果的最直接因素，而仁爱版初中英语教材符合时代发展规律，其内容彰显出新教育理念的特色，因此需要教师认真研读以把握其精髓。作为学生学习的指导者，教师应采取听讲座、参加培训、反思总结等方式学习并优化自身的教学观念和教学手段，不断丰富自己的知识储备以提高教学质量。与此同时，在教学过程中应引导学生通过自主学习的方式养成良好的学习习惯，并且适当传授多样化的英语学习方法，让学生根据自己的情况自主选择并进行调整，从而全面提高学生的英语学习素养。

初中英语教学在不同版本教材指导下的教学方法各有不同，仁爱版教材以其内容丰富、图文并茂、活动新颖等特点受到教师的喜爱，但在具体执教过程中也遭遇了一些问题。教师要采取合理的措施进行灵活变通，才能发挥出该版教材的最大化价值，有效地提升初中英语教学质量。

参考文献：

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[4]曾霏.围绕“新课标”“活”用新教材：以“仁爱版”英语教材为例[J].湖北广播电视大学学报，2010（1）.

编辑 鲁翠红