农村小学语文课堂教学中“生态和谐”探讨

摘要：随着新课程改革的不断深入，农村各科教师开始意识到学生课堂中的学习效率和教师教学的有效性之间有着决定性的关系。农村小学语文课堂教学中生态和谐课堂的营造，可以提高学生语文学习能力、人文素养，提高小学生的综合能力和核心素养，所以小学语文教师在传统的教育教学模式中要积极完善教学手段，引导学生进行创新，为学生将来能够可持续发展奠定基础。

关键词：农村地区；小学语文；生态和谐

在小学语文教学中，教师并不仅仅是为学生传授知识，在让学生掌握教材基础知识的同时，还要培养学生学习方法以外的知识。所谓“教书育人”就是在教书的同时育人，将学生培养成为有能力、有主见、有竞争意识的人，为学生将来可持续发展奠定基础，助力学生将来生活中面对社会时从容镇定，农村小学语文课堂教学中生态和谐课堂的打造更加尊重学生的生命成长。

一、 在农村小学语文课堂中构建生态和谐课堂的意义

生态和谐课堂是指，在教育教学活动过程中教师以学生为主体，尊重学生个性发展，将学生的需求放到第一位，利用现代化教学手段和课堂进行融合，将传统教育教学模式转变成以学生健康成长、适合每位学生个性发展、尊重学生的个体差异、培养学生德智体美劳全面發展为主的课堂。

农村小学语文课堂中构建生态课堂可以焕发学生的生命活力，让学生在良好的环境下和谐、自由、健康的发展，让学生有正确的人生观、世界观和价值观，从小培养社会好公民，让学生有健全的人格，促进学生全面发展。教师作为教学中的引导者，首先应该为学生建立良好的学习环境，激发学生的兴趣，利用中华文化对学生进行感染和熏陶。教师在教育教学活动过程中要体现出民主、平等、和谐、自由、公正、法制、爱国，尊重学生，让学生在学习过程中积极进行合作和交流，提高学生的语文素养和语文学习能力，为学生将来的学习和工作奠定良好基础。

二、 农村小学语文课堂教学中“生态和谐”教学策略

（一） 营造平等和谐的学习环境，构建课堂和谐气氛

小学语文教师在教育教学活动过程中，营造出平等、和谐、自由、民主的学习氛围，构建出生态和谐课堂，使学生在教育教学活动过程中，感受课堂中愉快的气息，让人感受到生机勃勃的生命力，使课堂成为平等和谐的场所，激励学生学习语文，教会学生学习方法，从而提高农村小学语文课堂教学有效性。

比如，小学语文教师首先应该从学生入手，让学生以回答问题的方式进行交流和沟通。利用教材中的知识对学生进行提问，让学生在教育教学活动中以小组合作的方式探讨问题，培养农村小学生的语言能力和沟通技巧，培养学生合作共赢的品德。教师还可以在教育教学活动中，让学生用表演将教材中的内容展示出来，培养学生表演能力，激发学生表演天赋，培养学生创造力。

（二） 因地制宜、因材施教，构建师生和谐关系

农村有着自己独特的学习特点以及教学特点，语文教师在制定教学计划时，需要教师对本班学生进行详细的了解，了解学生的家庭背景、学习特点以及学生性格等。在构建农村小学语文生态和谐的课堂过程中，通过了解学生，才能与学生构建较为和谐的师生关系，从而更便于开展教学活动。因地制宜、因材施教的教学理念更是构建师生和谐关系的关键，可以让学生对老师的认知更加清楚。

（三） 利用课外拓展，构建课堂与社会的和谐关系

农村小学语文教师可以在教育教学活动过后，利用多媒体教学设备对学生进行内容课外拓展，从而构建生态和谐的语文课堂，激发学生学习语文的热情，让学生了解国内和国外的发展情况，培养学生多元化思维和国际视野。农村小学教师还可以将课外延伸，利用亲子活动或者是社区活动、社会活动来进行。小学语文离不开生活，也离不开社会，所以教师还是应该将教育教学活动引入到生活和社会中。小学生在学习语文的过程中，参与生态和谐的社会活动，能够让学生学到更多课本外的知识，利用社会献爱心活动、做志愿者活动等，让学生和家长共同参与其中，培养学生良好的道德品质和人格素养，培养学生的爱国热情。

比如，在学习《为人民服务》中，教师在课外拓展时，让学生了解什么是社会主义社会，让学生了解资本主义社会和社会主义社会的区别，并且利用社会主义社会国家和资本主义社会国家进行对比，让学生观看教师在网上搜集到的纪录片或者是新闻以及整理的视频资料，让学生从小学就拥有坚定的政治立场，教师为学生树立正确的三观，为学生将来发展奠定良好基础。

总而言之，农村小学语文课堂中，生态和谐课堂的构建需要教师不断地创新教学方法，将传统的教育教学模式用现代化教育教学模式替代，提高学生学习语文的积极性。利用适合学生的语气、适合小学生的例子和方法，鼓励学生、激励学生，让学生不仅能够学会和掌握教材中的内容，还能够培养学生尊重生命、热爱世界的觉悟，培养学生合作能力和思辨能力，能够尊重他人发言的权利，激发学生自身探索力和创造力，培养学生自主学习能力和意识，让学生养成良好的学习习惯和性格，建立正确的三观和道德品质，为国家培养高素质人才和应用型人才，为社会培养好公民。

参考文献：

[1]庄美芳.让学生在“让学课堂”中快乐成长——以“活动单导学”课堂教学模式为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（06）.

作者简介：

赵宁，山东省淄博市，淄川经济开发区第一小学。