基于微课教育的小学语文识字教学研究

姚雄

摘 要：随着社会的不断发展与进步，教育界也因此迎来了全新的改变与突破，一些新式的教学模式不断引入课堂教学中，不断改变教师的教学理念与教师的教学模式，同时学生对学习也有了全新的认识。对于小学语文识字教学而言，合理地将微课教育引入课堂教学中，能够使小学语文识字课堂教学呈现不一样的教学氛围。再者，微课教育的教学特点是运用语文教学中的某个知识点制作成视频的形式，通过现代的信息技术呈现给学生，其教学时间短而精悍，一般微课教育视频都控制在十分钟以内，方便学生与教师对教学内容的学习。因此，着重分析了微课教育的特征，并对微课教育在小学语文识字教学中的研究进行分析，从而使小学语文识字教学效率能够提高。

关键词：微课教育；小学语文；识字教学

一、微课教育的特征

微课教育符合当代小学语文识字教学机制，从微课教育的制作种类而言，可以划分为课例片段、微视频等。微课教育能够给小学语文教师提供优质的教学服务，为学生提供优质的学习服务。微课教育是新时代的产物，其主要特征优势是教学视频短小、精悍，教学资源丰富等，而且每一个教学视频都控制在十分钟以内，丰富的教学资源能够满足教师与学生学习的需求。小学生的思维敏捷与注意力集中时间大约是十分钟左右，微课教育的设置是根据小学生的最佳记忆时间来设计的，能够有效提高小学生的学习成绩。再者，微课教育是以语文教学中的某个知识点而制作的，其教学形式具有针对性，使小学生能够深入理解语文教学知识。例如，传统的小学语文课堂教学中，语文朗读课文是教学中的难度知识，因我国汉语文化博大精深，每一个字、词、句型在不同情境中表达的意思是不同的，只有通过语文教师对课文的朗读与解释，学生才能够理解语文课文要表达的意义。然而，在小学语文课堂教学中，教师运用微课教育采取新式的教学模式，使抽象的语文教学知识通过微课教育视频呈现给学生，使学生在短时间内通过微课教育理解语文课文的含义，使小学生能够在良好的语文课堂教学环境中学习教学知识，从而使小学生学习成绩得以提高。

二、微课教育在小学语文识字教学中的研究

1.培养小学生自主识字的好习惯

在以往的语文识字课堂教学中，小学生只是一味地被动识字，这种识字方法不仅效率低下，而且在一定程度上束缚了小学生的思维发展与自身的想象能力发挥。因此，小学语文教学应该在课堂教学中运用微课教育来帮助小学生进行语文知识教学，以微课教育视频的形式来启发小学生学习语文教学知识的思维逻辑能力，充分带动小学生识字的兴趣，让小学生在识字教学中找到学习的乐趣，让小学生主动识字与乐于识字。良好的自主识字习惯对于小学生来说是很重要的，然而，良好的识字习惯并不是与生俱来的，它需要语文教师在课堂教学中不断地培养与引导，需要良好的课堂教学氛围的配合。由于小学生年龄小，特别喜欢新鲜的事物与游戏，教师可以在课堂教学中运用微课教育来帮助小学生进行语文识字教学，为小学生营造一个良好的课堂教学氛围，指引小学生在多样的游戏中进行识字，激发小学生学习语文知识的热情，发挥对识字教学的想象力，让小学生在微课教育中享受独特的学习体验，从而使小学生的素质得以提高。在小学语文识字教学中，教师可以为小学生播放微课教育中的猜字视频，教师以鼓励的教学方式，鼓励小学生观察字谜，开动脑筋进行思考问题，发挥自身的想象力，也可以与其他学生进行讨论，引导小学生进行趣味识字，在趣味中掌握灵活的识字方式，激发小学生的学习知识兴趣，从而使小学生能够形成自主识字的良好习惯。

2.提高小学生语文识字能力

在小学语文课堂教学中，教师应该在提高小学生学习识字兴趣的基础上提高小学生语文识字能力，运用微课教育不仅能够帮助小学生提高语文识字能力，还能够帮助语文教师找到适合培养小学生识字能力的教学方法。随着新课改的不断发展与落实，小学语文课堂教学标准，不再只是以教授小学生语文识字教学为主要的教学目标，而新的教学目标是运用语文教学知识来锻炼小学生识字能力。在小学语文课堂教学中，教师运用微课教育视频，从小学生的日常生活出发，从小学生的兴趣爱好出发，运用微课教育呈现出生活中的事物，围绕这些生活中的事物开展实践动手、动脑教学活动，并为每一个教学活动设立一个主题，教师引导小学生根据这个主题自己动手、动脑收集资料，并与其他小学生交流自身的收获。教师引导小学生通过语文教学课文与事物的对比进行分析与思考，让小学生明白在日常生活中也可以锻炼自己的识字能力，锻炼识字能力不是只局限在语文教材中。从微课教育视频到语文知识内容，通过对比分析，从而使小学生能够真正明白语文教学知识的意义，这种教学手法同样也改变了教师以往以分析为主、小学生被动听课的课堂教学模式。运用微课教育视频使小学生能够快速进入到课堂教学中，通过语文识字的教学能够发挥自身的想象力，小学生不仅掌握了识字的规律，并且还总结了识字能力的教学方法，从而使小学生的识字能力得以提高。

在小学语文课堂教学中，教师将微课教育引入到语文识字教学当中，能够为小学生创建一个良好的课堂教学环境，能够更好地促进素质教育的普及与发展，以及更好地提高小學生的语文学习成绩。作为小学语文教师应该清楚地认识到微课教育在语文识字教学运用中存在的问题，教师应该在不断的探索与实践中构建具有特色的教学模式，充分运用微课教育的优势培养小学生识字能力，从而使小学语文识字教学效率能够提高。

参考文献：

[1]张玲，李川川.浅谈微课在低视生识字写字教学中的应用[J].教育教学论坛，2016（29）：267-268.

[2]王颖.小学语文识字类微课资源设计与应用情况研究[J].中国教育技术装备，2016（11）：52-53.

编辑 李琴芳