让学生在写作的过程中“动”起来

赵小燕

摘 要：写作一直是语文教学中的难点，也是学生最为头痛的一件事。那么，作为新时代下的语文教师，该如何改变现状，重新激发学生和保护学生的写作兴趣呢？通过多年教学经验的总结和分析，只有改变传统写作课堂中的“静”，让学生“动”起来，才能让学生愿意自主地进入写作，才能愿意用笔来表达自己的内心世界，进而为学生基本素养的全面提升打下坚实的基础。

关键词：初中语文；写作；“动”起来；动手；动口；动笔

《义务教育语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”也就是说，学生具备一定的写作能力不仅能够将自己所想的、所看的用语言表达出

来，也能提高学生的语言综合应用能力，是学生健全发展中不可缺少的一部分。但是，我们一线语文教师该如何让写作课堂的教学效率得到提高呢？在我看来，我们可以通过构建“动”的写作课堂来重新给枯燥的课堂注入生机，进而促使学生愿意用笔写，愿意用笔表达自己。因此，本文就从以下几个方面入手对如何让写作课堂“动”起来进行论述，为学生的全面发展做好基础。

一、素材积累——“动手”

素材积累是学生进行写作的基础，也就是说，只有学生积累了丰富的写作素材，才能避免在写作时出现词穷字尽或者是无话可说的现象，才能让学生才思敏捷，才能使学生不再畏惧写作。但是，如何积累写作素材呢？在我看来，“动手”是学生积累写作素材的最好方式，俗话说：好记性不如烂笔头。只有学生随时将自己看到的、学到的好的句子动手记录下来，学生才能不断积累，才能为写作水平的提高夯实基础。

例如：在素材积累时，我们可以组织学生按照类别进行划分积累，如：描写人物的句子；描写景物的句子；描写亲情的句子等等，学生可以在一个本子上分出不同的板块，又或者是分成不同的素材本，这样不仅能够帮助学生积累素材，也能为学生日后的应用打好基础。比如：在组织学生写“我的妈妈/爸爸”这种有关“亲情”的文章时，学生就可以有针对性地对自己积累的素材进行灵活应用，这样不仅能够减少学生冥思苦想的时间，也能让学生在灵活、巧妙地运用素材时给自己的文章增加亮点，进而为学生写作水平的提高打下坚实的基础。

二、写作交流——“动口”

写作交流是为了让学生在互相交流中充实自己的想法，并让学生在互相交流中寻找写作思路的过程，当然，这也是“动口”的过程。那么，我们该如何组织“动口”活动呢？在我看来，我们可以从以下几个方面入手：

1.动口分析要求，说说自己的想法。还以写“我的妈妈/爸爸”为例，在学生正式写文章之前，我们可以先组织学生说一说自己的写作思路，比如：有学生说，我想要写一写妈妈的头发；还有学生说，我想要写一写妈妈的手；或者是爸爸的工作、爸爸严厉的爱等，给学生一个交流的机会，丰富学生的想法，使学生认识到除了写“妈妈/爸爸”如何在下雨天带我去医院看病这种老套话题之外，还可以选择其他角度等。总之，这一动口活动的组织和应用对学生选择写作角度，对提高学生的写作质量做好铺垫。

2.动口说自己的文章。这一动口说活动是在学生有思路、有想法之后开展的，也就是说，让学生简单地口述自己文章中所要描写的内容，以“妈妈的手”为例，学生要尝试着说出自己为什么要选择这一主题，如何体现这一主题等。其实，这一动口说的过程就是帮助学生明确思路的过程，而且这种方式对学生语言表达能力的提高，对学生基本语文素养的提升也起着非常重要的作用。所以，在写作教学中，组织学生“动口”是非常关键的，也是提高学生写作质量的关键。

三、尝试写作——“动笔”

动笔是写作教学中的最后一步，只有动笔才能呈现出自己的文章，才能真正实现我笔写我心的效果。但是，动笔是最难的，因为很多学生能“动手”也能“动口”，但就是在“动笔”的时候就无从下手，总感觉自己写出来的文章不是自己想要表达的。所以，我们就要鼓励学生“常动笔”，并在坚持不懈的努力和主动写作中掌握写作的技巧，同时也为学生的基本写作素养的提升打好基础。

例如：鼓励学生坚持写日记、坚持写段落句子等，这样的活动不仅给学生搭建了自主写作的平台，也能为锻炼学生的练笔能

力，提升学生的语文素养打好基础。总之，作为语文教师，我们要鼓励学生“动笔”，自由“动笔”，进而使学生在尝试写、自主写的过程中逐渐形成能力。比如：组织学生将自己日常看到的、想到的主动记录下来，并在与学生交流和互相批改中形成能力。或者是組织学生进行微写作活动，以确保学生在尝试动笔中形成基本的写作技巧。

总之，在初中语文写作教学过程中，教师要充分发挥学生的课堂主体性，要鼓励学生在“动手”“动口”“动笔”的过程中学会组织语言、运用语言，进而为学生基本写作素养的提升，为高效语文课堂的顺利实现打下坚实的基础。

参考文献：

[1]马国茂.初中语文作文教学的优化策略探索[J].亚太教育，2015（35）.

[2]武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学，2013（2）.

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