浅析小学英语课堂教学艺术

陈桂婵

摘 要：随着新课程改革进程的不断推进，小学英语的课堂教学有了更高的要求。为了更加符合现代教学形势，小学英语教师在日常教学中，要注重英语课堂教学艺术，培养学生的课堂参与积极性，提高学生对英语学习的积极性，尊重学生在学习中的主体地位，让学生体验到英语学习的乐趣，提高学生的英语学习效率。结合多年来的教学经验和当前小学英语教学中存在的问题，简要阐述提高小学英语课堂艺术的有效方法。

关键词：小学英语；课堂艺术；教学方法

课堂教学艺术是指教师在教学过程中，通过声音、图片和影像等，利用丰富的教学形式、新型的教学手段为学生创造一个良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂体验，使学生摆脱以往单调、枯燥的学习环境，享受到学习乐趣，不断提高自身的学习能力。课堂教学艺术又与其他艺术形式不同，教师不仅要有扎实的专业素养，还要懂得艺术的真谛，具备丰厚的艺术涵养，只有这样才能利用艺术手段和理念开展教学活动。

一、体现教师的主导作用，发挥任务式教学艺术

对于小学阶段的学生来说，由于年龄较小、心智尚未成熟，在英語学习上缺乏主动性和自觉性，这就需要小学英语教师要发挥自身的引导作用，致力于学生学习兴趣的激发。

1.体现教师的主导作用

在小学英语教学过程中，教师要走下讲台，走进学生，与学生进行平等对话，加强与学生之间的交流，缩短与学生之间的心里距离。这就需要教师在教学过程中，始终保持一颗童心，站在学生的角度看问题，把握学生的心理特征，主动与学生交流学习上的困难，让学生在爱的氛围下快乐学习。

2.发挥任务式教学艺术

所谓任务式教学，是指在课堂教学中，教师为学生布置好课堂任务，引导学生自主完成学习任务，使学生有针对性、有目的性地进行课堂学习。这样的一种教学方法，提供了师生互动的机会，在教师顺利完成教学目标的同时，又增强了师生间的情感基础。另外，由于小学生的天性比较爱玩，所以小学英语教师可以将游戏元素融入英语课堂中来，调动学生参与课堂的积极性，提高学生英语学习的热情，使其在轻松、快乐的课堂氛围中完成学习目标。

二、运用多种教学形式，提高英语教学质量

1.开展英语实践活动

小学英语教师要想更好地开展语言教学活动，就应该为学生提供更多英语运用的平台。教师只有加强学生的英语口语锻炼，才能真正提高学生的英语综合能力，实现高效的英语课堂。因此，小学英语教师应该注重为学生创造更多锻炼英语表达的机会，给予学生足够的时间进行英语练习。教师可以多开展英语实践活动，开展开放式教学，让学生走出课堂、走进生活，在生活中体会到英语的实用性。教师通过开展丰富多样的语言实践活动，使学生加深对课本知识记忆的同时，还提高了其英语运用能力。

2.根据学生兴趣，创设教学环境

小学生在学习过程中比较偏向于模仿，小学英语教师应该抓住学生的这一心理特征，利用多媒体教学手段，让学生接触更多的英语电影及英语歌曲，让学生在潜移默化中学到英语知识。英语学习氛围的营造，不仅丰富了英语课堂形式，还使学生在充满乐趣的学习环境中培养了英语语感，使得英语学习效率显著提高。

3.用发展的眼光看待学生

学生在英语学习的过程中，难免会犯错误。但是学生的年龄还小，心智发展还不是很成熟，教师要用发展的眼光看待学生，要在一定程度上容忍学生的错误，更不要使用苛责的语言批评打击学生，那样只会使他们的自尊心受挫，不仅降低其英语学习的兴趣，而且还会影响学生的身心发展。小学英语教师在教学过程中，对于学生所犯的错误，应及时指出，并给予学生足够的关爱和包容，使学生保持健康的学习态度。

4.注重英语的交际功能

英语学习的最终目的是将其熟练运用在实际交际活动中。因此，在小学英语教学过程中，教师要引导学生在课堂上和日常交流过程中使用英语交流，用英语表达自己的内心情感，锻炼学生用英语讲述所见所闻的能力，避免英语学习的模式化、鼓励学生在学习过程中学会举一反三，真正提高自身的英语学习能力。只有让学生真正掌握了英语语言的运用，才算是真正达到了英语学习的目的，才能真正提高英语教学质量。比如，在讲My day这一单元时，两人一组进行对话交流。问题一：When do you get up every day？问题二：When do you wash face？问题三：When do you eat dinner？问题四：What do you do at the weekend？学生两人一组进行一问一答，然后再角色互换。学生在这样一种小组学习的形式下，可以将平时学到的单词运用在对话中，既锻炼了学生的口语表达，又巩固了旧知识。

总而言之，一名优秀的小学英语教师，应该站在学生的角度思考问题，时刻关注学生的课堂需求。在课堂教学活动中，要充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，在实践中不断总结教学经验，创新教学方法，制定一套适合学生发展的教学体系。另外要运用多样化的教学形式，充分激发学生的英语学习兴趣，让学生在充满艺术气息的英语课堂中，实现英语学习效率的提高。

参考文献：

[1]陈海燕.小学英语课堂教学艺术研究[J].英语画刊（高级版），2015.

[2]吕艳.小学英语课堂教学艺术性探索[J].科学导报，2013.

编辑 温雪莲