授之以鱼 授之以渔

刘宏永

摘 要：新课程标准规定小学阶段学生的阅读总量要达到145万字，这是写出好作文的基础。就现在而言，小学生要想写好作文，绝对离不开阅读。小学阶段的阅读学习对一个人的成长进步起着举足轻重的作用，小学语文教师要在小学语文教学过程中有效地开展课外阅读，增加课外阅读量，从而促进学生阅读方面的进步。

关键词：小学语文；课外阅读；兴趣；习惯；方法

阅读与写作，这对双生兄弟，已经困扰了众多的小学生，它们就像是孙悟空的紧箍咒，平时看着默不作声，一旦发作起来就会让人痛不欲生！要想写好作文，阅读是基础，尤其是课外阅读。

对此，新课程标准要求小学生要加强课外阅读，在量上作了明确的要求：小学一、二年级课外阅读总量不少于5万字；三、四年级不少于40万字；五、六年级不少于100万字。总阅读量要达到145万字。

作为教育第一线的语文教师，如何加强对学生课外阅读的指导，如何培养学生课外阅读的习惯，已经是刻不容缓的任务了。因此，我结合近20年的小学语文教学经验，就对加强学生的课外阅读指导，培养学生课外阅读兴趣，提高学生课外阅读能力，谈谈自己的观点。

一、阅读从娃娃抓起，培养阅读兴趣

杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。”爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”

作为小学语文教师，一定要善于抓住学生的心理、年龄特征，从课外阅读的内容安排、组织形式等方面出发，培养学生的阅读兴趣，使学生想读、愿读、爱读，让学生把阅读当成是自己生活的一部分。

在课堂上，我结合课本，灵活运用各种活动去激发学生的兴趣，让学生的理解一气呵成，再乘机引入课外阅读。如在教学《山中访友》一课时，结合课文内容，我出示课外大量描写山中各种美景的好词佳句，让学生从课内走到课外，沉浸在大自然的美景中，感受大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱。这样联系课内文章，再结合课外阅读，学生自然而然地对课外阅读产生了浓厚的兴趣。

课前十分钟是“我爱阅读”时间，我会给学生讲一些和课文有关的小故事，每当讲到高潮迭起的部分时，就话题一转：“请听下回分解！”下课后，学生就会迫不及待地回家看书，将精彩继续。如果学生有好的故事要分享，我就会组织学生进行故事比赛，让学生在比赛中了解、学习更多的课外阅读知识。

经过几年的学习，学生的课外阅读量越来越大，写作水平也得到很大的提高。不少学生的作文在作文比赛中荣获校级、市级、省级，甚至国家级的大奖。

二、为娃娃引导方向，养成良好的阅读习惯

学生毕竟是学生，他们有阅读的兴趣是远远不够的。在长期的教学中，我发现学生的兴趣往往只是一时，不能持之以恒。如果在课外阅读的过程中，缺少老师的检查和监督，很容易半途而废。再次，我認为在指导学生开展课外阅读的同时，还要有计划地让学生养成良好的阅读习惯。

针对这种情况，我采取谈话交流式、课外积累检查式等多种方法来督促学生及时有效地进行课外阅读。现在科技这么发达，我还结合QQ、微信等方式，把检查结果和班级活动等结合起来，展示学生的阅读成果。这样一来，家长也可以参与并配合老师一起关注学生的课外阅读情况，学生也能在课外阅读上达到资源共享。

我还发挥教师的示范作用，将自己认真读书、使用工具书、积极动脑思考、爱护书报、不动笔墨不读书等良好的习惯在潜移默化中影响学生，让学生也能和我一样，养成这些好习惯。长此以往，我班的学生在阅读的海洋中乐此不疲。

三、授之以鱼，不如授之以渔，教会阅读方法

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”一个好的阅读方法会使学生在学习的过程中达到事半功倍的效果。我将方法简单总结如下：

1.做读书笔记

俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”我让学生将文章中重点词句、精彩语段摘抄下来，配以自己喜欢的图案，真是赏心悦目！

2.做随文批注

我会介绍各种批注读书法，让学生养成及时写下自己读书感受的好习惯。

3.多写阅读心得体会

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在课外阅读过程中一定要养成边读边思的习惯，

再及时将自己的心得体会写下来，这样才能进步。其实这也是写作的一种方法。

总之，阅读与写作是困扰无数学生的大问题，而这问题中的基础，就是“阅读”，“阅读”中的重中之重，恰恰是——课外阅读。我们语文教师一定要培养学生的阅读兴趣，养成阅读的好习惯，做到“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生阅读方法，帮助学生早日摆脱“阅读与写作”的紧箍咒，让学生喜欢阅读，写出好的作文！

参考文献：

[1]季娜.浅谈对小学生课外阅读的指导[J].课程教育研究，2017（23）：106.

[2]王红丽.小学生课外阅读现状调查与优化策略[D].东北师范大学，2012.

[3]许湘云.如何对小学生开展儿童文学的课外阅读指导[J].文教资料，2011（7）：69-71.

编辑 温雪莲