农村中学英语学习现状及改善策略

林奕

摘 要：英语教育是目前我国九年义务教育的基础课程，是和语文、数学并驾齐驱的课程。但目前农村中学的英语教与学现状却不尽如人意，农村初中生在英语学习中普遍存在畏难情绪，农村中学生除了课堂，几乎用不着英语，加上父母文化水平较低和英语资源相对较少，都制约了农村初中生英语学习。增强农村英语教育的师资力量，也就能提高教师的业务素养和教学技能与方法，国家或社会要加大农村基础教育设施的投资力度，切实解决农村中学生英语学习中的一些实际问题，使农村的英语教育得到更好的发展。

关键词：农村中学生；英语学习；改善策略

一、农村中学生英语学习的现状

英语是世界上使用最多的一种语言，掌握了它，就等于掌握了一把万能钥匙，利于国际事务的交流。目前农村基础教育相对薄弱，基础教育设施不够完善，特别是英语，除了课堂上45分钟，日常生活中几乎没有人说英语，这就造成了中学生英语学习时消极应对，加上农村中懂英语的更是凤毛麟角，学生有了问题也不能随时随地向身旁人请教学习，只能回到课堂，回到学校问同学、问老师，久而久之，学生就会失去学习英语的兴趣或者对英语这门课程非常抗拒。

（一）生活环境较好，缺少生活压力，没有目标

随着改革开放30多年以来，农村经济也得到了一定程度的发展，农村的条件相对较好了，学生没有了生活压力，缺少清晰的目标。现在农村学生学英语只靠老师和课本，遇到困难也只能向老师请教，除此之外，用英语、练英语的地方几乎没有。学习英语的主要目的之一是和别人进行交流，能够看懂英语资料，但由于农村英语学习环境较差，学生只能靠死记硬背英语发音，死记硬背英语知识，由于缺乏专业标准英语老师，大家讲的英语可以说中国人听不懂，外国人听不懂，常常被人戏称学的是哑巴英语，根本没办法把它当成交流的工具。叶文红（2006）指出：“人们在用外语进行交际时，感觉到困难最大的是听力，在语言交际过程中，试想如果交际者不明白对方的话语，就不可能以相应的方式作出反应，那么交际行为与目的便无法实现。”

学习一门语言，听说读写缺一不可，但现实是课堂英语只重读与写，听力训练则常常有名无实，只强调记句型、记语法、记单词，枯燥而无趣，久而久之，学生对英语失去了学习兴趣，老师讲课也会越来越吃力，越来越累心与堵心，感觉很简单的知识点，句子类型学生总是学不会，弄不明白，写起来要么单词不会写、要么丢三落四，反正总是写不对。目前农村学校的教学方式基本上为一支粉笔加一本课本，学生学英语不能在声音和图像的结合中学习，只能通过老师的讲解了解相当少的一部分英语文化内涵或相关知识。

（二）家长文化素质偏低，对孩子学习重视不够

由于高校扩招，造成好多农村孩子大学毕业后找不到工作，最后往往在家待业或靠打工生存，这在一定程度上也打击了家长对孩子上学的期望，一部分家长因此产生了“读书无用论”的思想，教育在他们看来是可有可无的东西。听天由命，孩子能学到什么程度算什么程度，不帮孩子做规划和制定目标，孩子也是得过且过混日子。外加目前教育的投资越来越大，家长更希望孩子早点成家立业挣钱，这样比上学更早进入社会，更早挣钱。对于农村地区的家长来说，投资子女教育的最大动力就是子女通过上大学找到满意的工作，然而现在很多大学生找不到工作，毕业就等于失业。另外，随着社会节奏的越来越快，中青年大多外出打工，无暇顾及孩子，有时候孩子想与家长聊天、谈心，却不能够，这就导致孩子不愿学习，更不用说学习枯燥的英语了。

二、农村中学生英语学习改善策略

（一）及时鼓励与表扬，增强学习信心

好学老师不如好学者，学生学不好英语的原因很多，但提高学生学习的兴趣则是重中之重，只要学生感兴趣，有爱好，自然而然主动积极地去学习，这就需要老师的引导，善于培养学生的兴趣，让学生在英语学习有成就感他们就会越来越爱学习。另外，英语语言发音有些和国语发音区别较大，有的同学担心被别人嘲笑而不敢读或说，老师应该积极引导，发现学生一有进步，就大大地表扬他们，哪怕说错了也要想方设法以鼓励表扬为主，错了不要紧，重要的是下次不要错了，并鼓励或教他再读一次或再做一次。学生会受到感染，并且都有爱表现、爱出风头，你追我赶，形成好的英语学习氛围。

（二）创设教学情景，激发学习兴趣

教师可以结合教材创设情景进行教学，以幽默风趣的故事让同学们分角色进行朗读或用口语表达故事情节，特别是后者，每个同学记几句，相对轻松容易，老师可以根据每个同学记住的几句，挖掘出知识点、考试点。也可以让同学们用英语创作一些素材，然后利用英语进行表演，还可以在网上查找一些图片或英语单词记忆方法，比如“ambulance（救护车）俺不能死；economy（经济）依靠农民；addict（上瘾）爱得嗑它；abyss（深渊）额必死；hermit（隐士）何处觅他；agony（痛苦）爱过你；appall（惊骇）我跑；pest（害虫）拍死它”谐音方法的巧妙运用，一定会激发学生的学习兴趣。

教师是英语课堂教育的实施者与制定者，老师自身的素质与个人魅力对学生英语学习有着重要作用，英语虽然无趣，但老师渊博的知识、讲课风趣幽默的语言，进而影响和激发学生学习英语的兴趣，并且随着科技的发展与网络的普及，相信新的教學方法会不断更新与改进，并且随着我国英语人口的增多，学生学习英语环境会越来越好，随着我国一带一路倡议越来越深入，与国际交流会越来越多，人们学习英语会越来越轻松的。国家有关部门应该加大对农村教育的投资，特别是教育基础设施，同时也要增强教师文化素质，对老师分阶段、分时间进行培训充电，让教学较好的教师进行经验传授或轮换教学，相信一定会提高农村英语教学水平，收到良好的教学效果。

参考文献：

[1]雷雨.农村高中英语有效教学的困境与对策研究[D].广西师范大学，2013.

[2]康愿.农村英语教学中教师培养[D].华中师范大学，2017.

编辑 谢尾合