以“自主辨析”为中心的儿童“比较思维”审题策略研究

邵佳冬

摘 要：打开儿童自主“审题”的密匙——“比较思维”，来提升英语的“审题力”。通过引导学生比较题目要求，加强审题能力；比较已知条件，追踪答题要点；比较图形异同，发现关键信息；比较概念结构，掌握语法本质。力求在比较中发现异同点，在比较中培养学生审题思维的深刻性、广阔性、精准性与变通性，以避免不必要的失误。

关键词：小学英语；审题；比较思维；审题策略

在实践中表明，小学生在英语解题中，经常会出现一些本来能够做对却失误频频的现象，主要是由于审题时主观随意性较强、粗心马虎、概念审核不清、隐含着的条件未能挖掘等因素造成的。看似偶然，但是唯物辩证法指出，偶然中也存在必然。作为一名教师，我们应该总结经验，透过学生的失误看本质，找到“问题”的症结，通过优化“学法”或“教法”来避免这些审题不清的现象。经过实践证明，运用“比较思维法”进行解题可以很好地帮助学生提升审题能力。

一、比较题目要求，加强审题能力

在英语习题中，题目要求不断变化，例如作文题，同一个话题summer holiday，有的要求用将来时写暑假计划，有的要求用过去时写以前怎么过的，有的要求用一般现在时写经常怎么过的；又如语音判断题，有时写T或F，有时写S或D，还有的时候打√或×。如果学生在自主审题时多了观察、比较、圈画的过程，就能避免审题不清的错误。

二、比较已知条件，追踪答题要点

英语很多习题的可比较性强，在习题的已知信息中就存在很多跟答案有关的关键信息，巧用比较思维可以帮助学生缩小范围或排除错误的答案，从而提高正确率。

1.选择题

对于不同题型的选择题，很多题目的可比性很强，那么比较法就是非常好的一种解题方法，有助于提高正确率。例如有的听力选择题，我们可以比较已知条件，推敲出这道题目的重点是什么。实践证明，会使用比较思维来做选择题的正确率相对来说明显要高很多，因为在比较的过程中，他们会细心审核题目中的重难点，排除掉错误点，避免粗心点。

2.语篇阅读题

有很多学生认为，语篇阅读题没啥可比较的，怎么想的就怎么做。实则不然，如果学生能通过比较发现他们的异同，那么答案也就自然而现了。因为学生通过圈画的关键词，比较上下与前后文，可以找到与答案相关联的点，如横线前有many表示复数，所以后面的名词要用复数，上文问where下文要答方位词等等。

三、比较图形异同，发现关键信息

在英语习题中，有许多配图型习题，如听力题中的看图排列序号或者判断正误，笔试题中的看图完成对话、看图选择、看圖写作文等。这些题目中的配图都是非常重要的信息源，例如在写作文时，配图也是非常重要的信息源，我们要教会学生仔细审图，发现关键信息。例如，一张试卷上的作文给出了六幅图，但其实比较一下会发现，每幅图的侧重点是不一样的。图1强调出行的时间，图2强调交通方式，图3强调游玩的城市，图4强调游玩的名胜古迹，图5强调做的事情，图6是自由发挥。如果学生善于比较图形异同，发现这些重点信息，然后把它们串联起来就是一篇很好的作文了。

四、比较概念结构，掌握本质结构

从实践来看，英语习题中错误率比较高的题型之一便是语法练习题，究其错误的根本是很多学生对语法时态审辨不清，概念结构模糊，巧用“比较法”恰可以帮助学生发现时态的本质，提高语法题的正确率。

1.同类时态间的比较

以下是关于现在进行时的一组课堂练习，要求是根据所给词的适当形式填空。

例句：Listen！ He is singing （sing） now.

1.Look！ She is swimming （swim） over there now.

2.We are having （have） an English lesson now.

3.Its eleven oclock. They are having （have） lunch.

Q：Please compare these sentences. What can you find？

通过这样的观察与比较下来，学生自主发现并总结归纳了现在进行时的概念与本质结构特征与时间特征，实践发现，在接下来的审题中，他们会根据概念与本质去审题了。

2.不同类时态间的比较

小学生在审题时容易犯思维定势的错误，比如本单元重点强调练习的是现在进行时，在练习中夹杂了一般现在时的句子练习，部分孩子在审题时都不看，马上就用现在进行时解答，造成时态混淆的错误。那么，如果学生在审题时能先比较时间特征词，便会发现它们的区别。

如：She plays the piano every evening.

She is playing the piano now.

比较以上两个句子，句1的时间是every evening， 说明这是经常反复发生的动作，而句2的时间now表面是现在正在进行的动作，所以时间不同自然动词的形态也就不同。

五、展望

“比较思维”实际就是辨别异同的思维，在英语解题技巧的训练中，教师应该引导学生善于发现比较点，抓住比较时机，对不同题型、不同思路、不同语法概念、不同要求、不同图形等进行有效的比较推敲，让学生在恰到好处的比较中发散思维，起到四两拨千斤的作用，从而引领着学生们的审题思维走向纵深。

参考文献：

[1]王四.浅谈如何提高小学生的审题能力[J].人生十六七， 2017（14）.

[2]韩瑜.培养学生细致有序审题习惯的研究[J].新课程（中学），2016（11）.

[3]徐丽.认真审题是解题的关键[J].中学教与学，2000（7）.

编辑 韩 晓