借力评价课 四点促发展

李春梅

在我国，价值观教育，学校是主要场所，课程是主要载体，课堂教学是主要渠道。然而，在现实中，除品德课以外的其他学科课堂，无论是教师的意识，还是实际的教学状况，价值准则教育都是处于被忽略的状态。各门学科之间，更是很少相互配合，更何谈形成合力来促进学生价值准则教育的提升？基于此，我们在实验研究中，从人人梳理教材内容开始，借力每学期人人都要进行课堂教学展示的校内评价课，修订评价标准，落实价值准则教育，真正形成人人都是德育工作者的局面，将价值准则教育较好地渗透进学科课堂。

一、学科教师全面梳理教材内容，找准价值准则渗透点

首先，由学校课题组牵头，组织召开全校学科组长会议，认真学习《沙坪坝区中小学（幼儿园）价值准则培养分层目标》（以下简称《分层目标》）体系，充分领会课题研究的目的意义，明确自己作为德育工作者所肩负的职责。

其次，各学科组长负责组织本学科所有教师将各年级上下册的教材内容对照《分层目标》进行梳理，找出教材内容中与《分层目标》培养紧密结合的课题、教学内容并写出德育建议，纵向梳理形成本学科价值准则内容体系。

最后，让学科教师认真研读形成的内容体系，明白自己任教学科价值准则教育的渗透点，让价值准则教育有地方可放，有内容可教。

二、年级教师全面整合教材内容，聚焦价值准则着力点

年级组长组织年级所有任课教师，对本年级各学科教师提交的学科价值准则内容体系按照《分层目标》进一步梳理，根据教育内容，对学科价值内容体系进行整合与修改，横向聚焦本年级各学科在爱国、诚信、责任、友善方面的着力点，形成年级价值准则内容体系，供年级教师共同使用。

例如：《分层目标》中培育自信自强的中国人第二项教育内容：热爱校园，三年级学科教材的着力点除了品德课第一单元第三课《来自社会的爱》第二单元第三课“分享的快乐”以及第四单元第一课“学看平面图”主导教育外，其他学科渗透的重点是在数学课，其中“认识东西南北”“两位数乘两位数”等都可以较好地渗透“热爱校园”这一德育内容。“认识东西南北”，孩子们通过找学校周围的建筑物，并说说它们的位置关系，在练习的过程中进一步明确学校各功能区的位置，因了解而更加热爱自己的学校。在“两位数乘两位数”的教学内容中，结合例4买足球20个需要多少钱，让同学们联想到计算学校篮球的数量、价格，分享与篮球故事，将枯燥的计算融入学生最爱的篮球，从而更加热爱自己的校园，使育德与教学浑然一体。

爱祖国的德育内容，着力点在语文课《我们的民族小学》《一面五星红旗》、英语课Unit2 Look a Ball！介绍“国庆节”的英语表达，并学习句型：I love China.和音乐课《走进十月的阳光》《红旗颂》《祖国祖国我爱你》等歌曲中。

通过年级教师全面的融合与修改，使价值准则培养更聚焦，任课教师也更加清晰自己在哪项价值教育点上应更用力。

三、评价课教师课堂呈现，实现价值准则落地点

校内评价课（各学校称呼各不相同）是每学期每位老师都要承担的教学竞赛活动，我们将其作为学科课程实施价值准则教育研究的突破口，通过修订评价标准、培训全体教师、加强课堂监督、形成一师一优的方式让价值准则教育落地生根。

一是修订评价标准。学校根据实际情况，修订阳光思辨课堂的评价标准，明确将实施价值准则教育情况纳入对教师评价课的考核当中。

二是培训全体教师。培训重点除了如何备课，更要重点树立每个教师都是天然的德育工作者、每门学科都蕴含中丰富的价值准则教育资源的良好意识。明白如果我们有计划地使用好这些资源，必将会成为小学生价值准则教育的强大助力。

三是加强课堂监督。课题组成员要深入各学科课堂，查看各学科教师落实情况，形成书面汇报。收集好的课例，提供观摩学习，形成良好氛围。

四是形成一师一优。允许教师不同学年上同一节课，精心打磨，形成自己价值准则教育优秀课例。

价值准则教育只有从思想上、行动上同时行动起来，学生在课堂教学的过程中，才能不仅收获基础知识，而且还能形成积极的情感体验与价值认识，价值准则教育才能真正地进教材、进课堂、进头脑。

四、积极拓展研究视野，探索价值准则教育发展点

小学生这个年龄段，是可塑性与模仿能力都很强的时期。这个阶段，也是他們人生观、价值观逐步形成的关键时期，而当今多元化的价值取向无时无刻不影响着少年儿童的成长。因此，通过课堂这个主阵地、课堂教学这个主渠道，对学生进行正确的价值准则教育，会让其受益一生，而这当中的关键是教师。每一位教育工作者、教育管理者、教育服务者应该加强自身修养，学为人师、身正为范，做好榜样示范，成为学生的领路人和带头人。课程实施价值准则的研究应加强对教师的指导和培训。

学科实施价值准则教育这种寓价值准则教育于各学科教学的渗透方式，需要我们以审慎的眼光去探究学科教育与价值准则教育的真正契合点，反复分析各学科教材中价值准则教育的资源，仔细思考学科知识与育人功能的融合点，才能为小学生形成稳定的价值观打下坚实的基础。

参考文献：

曲风.社会主义核心价值观学习读本[M].北京：国家行政学院出版社，2014.

编辑 段丽君