新课标下小学语文古诗词有效教学策略研究

许春英

摘 要：随着中国教育产业的快速发展，人们生活质量的不断提高，对教育教学的需求已经发生改变，对教育教学也越来越关注。以学生的需求为教学的核心，转变教学理念与教学目标，培养学生良好的学习意识，注重学生在教学过程中的情感体验，正是新课标的落实意义。通过分析小学语文古诗词教学存在的问题来探析更加有效的教学策略。

关键词：语文教学；小学学生；古诗词

小学生的生理和心理正处于较快的成长和发育阶段，这意味着是培养小学生学习基础的关键时期，因此，语文古诗词教学对学生的影响也同样深远。新课标下小学语文的古诗词教学，也可以解释为古代文学的缩影，因此，古诗词教学应更加重视对小学生思维意识、心理情感方面的教育和培养，而不单是关注学生背诵或考试成果。古诗词对小学生的影响，很大程度上是思想和心理上的，而加强古诗词的教学效果，也可以提高小学生对中国古代文学的学习积极性，也可以让小学生在成长过程中拥有一个健全的心理。

一、小学语文古诗词教学存在的问题分析

（一）教学方式和教学内容的偏差

在以往的小学古诗词教学过程中，很多学校和教师的教学目标只是为了完成相应的教学任务，忽视了小学生的真正需求，轻视古诗词的真正意义和包含的时代背景。因为对古诗词的教学停留在表面，学生也没有深入地了解，在古诗词教学中的收获较少，这也是多数小学生对语文古诗词教学逐渐失去学习欲望的重要原因之一。同时，部分语文教师在讲解古诗词思想方面，进行了统一的概括或总结，包括不同古诗词的核心意义、每一句诗词的作用和内涵等，以及古诗词中的历史背景、作者的生活经历、表达的深意等却被忽视，最终导致小学生只是在短期内记住了大量的古诗词，然而并没有真正地理解，令古诗词教学失去了实际价值，小学生学得快忘得快的主要原因正是如此。

（二）教师综合能力的不足

小学语文古诗词教学与其他学科的教学相比，并没有大量的繁杂公式，看似比较简单，便于记忆，但考虑到古诗词与学生的思想意识、心理上的联系和其深远的影响，以及顺应时代发展的需求，其实提高教学的有效性更加困难。这就对语文教师综合素质的要求更加严格，包括古詩词知识的全面性、与学生的交流、课堂上的互动能力、教育心理学以及个人品德等方面，这种综合素质也正是多数小学语文教师有所不足的部分。

二、小学语文古诗词教学的有效方式

（一）丰富教学内容

首先，小学语文的古诗词教学不单是阅读和背诵，应是引导小学生深入了解古诗词的含义，体会和感受作者的意境，实现古诗词在语文教学中的价值。但因为小学生无论是受教育经历或成长经历的时间都相对较短、较少，所以对古诗词含义方面的理解能力有所欠缺，因此在教学的过程中，语文教师首先应为学生全面讲述教材中没有涉及的古诗词内容。如：相应的历史知识。因为历史背景和历史文化的巨大差别，很多古诗词所表达的意义和风格也有很大的区别，因此教学的方法和过程也会不同。对古诗词作者个人经历的学习和理解，也是古诗词有效教学不可缺少的部分，并且不同作者的个人经历区别较大，即使在和平年代，古诗词的表现内容和表现形式等也有较大的区别，可见作者个人经历和个人思想也是实现有效教学的重要一环。最后则是特殊的民族风俗文化方面的教学，因多数学生对少数民族或其他地域的文化并不了解，因此对含有少数民族文化的古诗词，教师应重视对特殊文化的讲解，引导学生去学习其中包含的独特文化。语文教师针对这三方面来实现语文古诗词教学的有效性，可让小学生拥有积极而自主的学习欲望。

（二）采用多元化的教学方法

古诗词的意义可以解释为发现事物的本质。为了改变小学生被动式的学习态度，培养学生积极地去探究不同古诗词中的独特含义，语文教师可应用联想法来令学生在古诗词教学中去想象并感受不同的情境。如，让学生在阅读古诗词后，令其联想自己身处于古诗词所描写的情境中，学生可想象自己是古诗词中的人物，设想自己在其中的行为方式。语文教师可运用信息技术，把古诗词的内容视觉化，以动态的图像或视频展现在学生眼前，令古诗词中晦涩难懂的意境更加直观，以此帮助学生去学习和感受，令学生在未来的教学过程中，可在脑海中同步产生画面，以此提高学生的理解力。

（三）加强语文教师的综合教学能力

首先，校方应为语文教师设置具有针对性的相关培训，应根据不同语文教师的教学需求而定。如：教师的沟通能力、课堂上的互动能力、古诗词的专业知识等，以此分门别类，有规划而科学地进行培训。一方面可用最少的时间保证最大限度地提高语文教师的综合素质，同时也节约了学校的资源。另一方面，定期开展研讨会，教师可分享、交流彼此的教学经验和教学研究，包括教学过程中出现的问题、如何解决和解决的效果等。在这一过程中，可以让语文教师相互学习弥补自身的不足之处，以此完善教学模式，同时也可以在一定程度上让教师增加教学经验，更有效率地保证语文古诗词教学的有效性。

总之，虽然小学语文古诗词的内容比较简单，但教学有效性的实现却是比较困难的，因此就需要校方和语文教师对相关教学不断地进行评价和研究。确保新课标下古诗词教学的有效性，可让小学学生拥有健全的思想，真正意义上实现小学生智与德的健康成长。

参考文献：

[1]张亚良.关于小学语文古诗词教学的几点思考[J].中国校外教育，2016（26）.

[2]李丹，张红敏.浅谈小学语文古诗词教学中存在的问题及对策[J].中华少年，2016（16）.

编辑 温雪莲