浅析语文教学中的创新教育

摘要：传统的应试教育往往只重视单方面的知识传授，已经不能适应现代教育的发展。所以现代教育提出了更新的教育理念：贯彻实施素质教育。而素质教育的核心内容之一包含了创新教育。

关键词：语文教学；创新教育；现代教育

“创新是一个民族的灵魂。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培養创新精神和创新人才的摇篮。”语文教学必须根据学生身心发展和语文学科本身的特征，采用恰当的教学手段去感染、熏陶学生，培养和发展青年一代的创新精神、创新意识、创新能力……语文素养才能形成和发展，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

语文教学中创新教育贯穿于课堂教学和课外活动之中。

1. 首先提供给学生具体可感知的材料，让学生明白创新是怎么回事，怎样创新，感悟创新的思维过程，才便于在今后的学习生活中自觉、自主的进行创新实践活动。我在教学刘白羽的散文《白蝴蝶之恋》时，就有目的地引导了学生的创新意识。花鸟虫鱼、松菊梅竹这些景物往往是作者“言志”或“抒情”的凭借物，几乎成了某种“情志”的象征。如一说到青松，读者就会自然而然地想起它深刻的意义——高洁，对恶势不低头，不弯腰。久而久之，就落入俗套，使读者失去了阅读的兴趣。

而作家刘白羽却在《白蝴蝶之恋》中“推陈出新”，给人新鲜的感悟和深切的思考。“一只受伤、垂死的蝴蝶，在春寒料峭中出现，作家对它怜惜、喜爱之情几乎是随着精美的叙述不知不觉地流露，自然唤起对生命的意识，对生命的关爱、怜悯”，而后拯救生命。当蝴蝶生命复苏之后自由飞翔而去，“我”又感到失落怅惘，因为对他最好的爱护就是“让它能够独立的、自由的生长，去实现生命赋予它的一切”。而这种主题是新鲜的、深刻的。这就是创新，令人耳目一新的美的感受。

2. 语文课堂应是开放而有创新的活动，倡导自主合作、探究式的学习方式，让学生求异求新，张扬个性，焕发个人异彩。充分激发学生主动意识和进取精神，保持旺盛的求知欲，大胆探索，追求新的发现、新的创见。我经常鼓励学生：“你们青年一代就应该有创新的精神，敢想敢做，有强烈的事业心和责任感，睿智而富有才华，独辟蹊径，有自己独立的见解。”即使学生回答问题错误，我会告诉他（她）：“不要紧，再来一次，你会做得更好！”只要学生言之有物、言之有理都应视为正确。正所谓：“一千个读者便有一千个哈姆莱特”，如要求千篇一律，就会束缚年轻一代的创新意识。

3. 教师应该以培养创新能力的良好环境为切入口，提供与教材内容相宜的学习环境，鼓励学生提出新的感想、猜想，敢于质疑、问难，要赞扬那些用不平常方法解答问题的学生，尊重学生的劳动成果，保护学生的好奇心、自尊心、自信心。我在课堂教学中常用来激发学生创新的语言是：“你有什么新的发现？你还有别的看法吗？你的想法一定很有新意……”

如：我在教朱自清的《春》时，时令又正好是南方的春天。我先播放了教学录音朱自清的《春》，那声情并茂的朗诵感染了学生，给学生带来了美的享受。然后我启发学生道：“你在生活中看到的春天是怎样的呢？与朱自清笔下的春天有什么不同？你能把你看到的春景图描绘出来吗？”一石激起千层浪，点燃了学生创新思维的火花。我毅然决定带学生们去爬山，回归到大自然，观赏到大自然的美，他们摆脱了某些禁锢，恢复了他们的天性，回归大自然，体会到了造物主的神奇与伟大。后来，回到教室以后，我给学生拟了“家乡的春天”的标题，让学生作文。结果同学们写出的文章，有的立意推陈出新，有的选材新颖，有的语言清新活泼。描绘出一幅幅鲜活的春景图，锻炼了学生的创新能力。

4. 只有真正地确立以学生为主体，创设积极探索问题的情境，给予学生一个自主学习的空间，让学生对所学的内容产生兴趣，充满激情，触景生情，产生感悟，才会有新的创见。如：我在教学安徒生的童话《皇帝的新装》时，先让学生课前预习，并分配好角色，并用一体机展示能体现故事情节的图片，上课过程中学生十分投入地分角色朗读，尽情地发挥，真正体现皇帝、大臣的思想性格……从学生身上展示出他们的想象能力、创造能力、表演能力……

5. 多角度地观察丰富多彩的生活，捕捉事物的特征，换一个角度分析问题，多向性地思考问题，力求有创意地表达。课堂教学中，教师给学生创设的问题难易要适度，让学生在已有知识水平基础上进行思维，让学生积极参与问题的解决，并相互交流，才会迸发创新思维的火花，萌发新的见解。如在作文教学中，我一贯的教学思路是：“让学生不断创新，反对老生常谈。”我尽量用新的材料、新的立意、新的方法来启发学生，激活他们创新的欲望，是他们有所感悟，积极尝试，追求自己个性的写作，突破原有的定势，框框，套路，因而学生写成的文章大多立意新，选材新，结构新……给人耳目一新的感觉。

当然对学生的创新教育不仅仅只限于课堂教学之中，在丰富的课外活动中教师也要善于引导、启发，并善于发现和培养有创新能力的学生，久而久之，学生运用祖国语言文字的能力就会增强，学生今后走向社会才能适应和推动社会的发展。

作者简介：

王正明，四川省眉山市，四川省仁寿县板燕九年制学校初中部。