我在初中英语课堂导入的几点方法尝试

2018-07-14 10:19王路
读天下 2018年4期
关键词:导入法学习兴趣初中英语

摘要:要想成功地上好一堂英语课就是如何把学生引入即要教的英语语言环境之中来。这种过程是引发学生学习兴趣、诱发求知欲望,为新知识的学习做好心理准备和知识准备的过程。导入新课的方法很多,下面就具体谈谈以下几种我在课堂实践中常用课堂导入的方法。

关键词:初中英语;导入法;学习兴趣

一、 复习导入法

复习旧知识导入新知识是我最常用的导入方式。这种方式有利于新旧知识的衔接,提问复习和新课内容密切相关的已学知识,过渡到新课十分自然。可以达到温故知新的教学效果。在上课期间,我一方面要通过有针对性的复习,为学习新知识做好铺垫;另一方面,在复习过程中要通过各种巧妙的方式设置疑点,引发学生的求知欲,创设传授新知识的契机。古语说,“温故而知新”。例如,新目标七年级在预备篇中教授“Whats this in English? Its a/an...”句型时,可以先利用实物或图片,用已学过的句型this is a/an...来复习和引入新词,然后以自问自答的形式引出Whats this in English? Its a/an...

二、 歌曲导入法

把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,既激发学生兴趣也陶冶了情操。且歌曲能创设轻松愉悦的学习氛围,既带给学生快乐,也带给他们知识,更能为学生创设出课堂气氛。以七年级“Go for it” Unit 9n Do you want to go to a movie?为例,我们可以这样来进行导入:首先播放《铁达尼号》的影片歌曲My Heart Will Go On 的MTV,引导学生边哼唱边进入到电影,然后通过Who knows the name of this song? Which movie is this song from? Is it a good movie?等问题,引出本单元的教学目标和教学内容,从而激发学生求知兴趣,创设出课堂气氛,加深了目标教学。在学习“When is your birthday”时,我告诉学生:“教育心理学研究表明,学生在放松的状态下,才能学得又快又好,Today is Wei fens birthday,Lets sing the song. Happy birthday to you!”于是歡快的歌声立刻在教室里响起。学生唱了几遍之后,笔者又问:“When is your birthday?”由此引入了新课,引导学生展开对话。同学们兴趣高涨,积极上台表演,对年月日的表达也很好地掌握了。

三、 用简笔画激发学生的兴趣

简笔画因为简洁、夸张,更容易调动起学生的兴趣,这是我常用的导入方式。例如,在学习七年级上unit6时,我用简笔画了bananas, apples, strawberries, pears, tomatoes, oranges, icecream, milk and bread,然后说:“I like apples.”简笔画的直观性立刻引起了学生的兴趣,学生纷纷说:“I like...”然后笔者又画了两个小人的简笔画,并说:“She likes bananas, but he likes milk.”然后问:“Does she/he like...?”小人的样子让学生忍俊不禁,在轻松愉快的气氛中就导入了新课。

四、 情境导入法

设置情景,渲染氛围,引导学生积极主动地进入学习,就现在初中英语教材的课文和对话多出现在一定的直观情景中,因此我们可以在导入新课的过程中借助多媒体制作和与教材相关的背景资料,或借助做手势和表情等肢体语言,或利用实物、一体机等教学手段将教材中的情景生动的再现出来,让学生在感受其语境,产生心理共鸣的同时积极主动参与,乐于运用所学英语知识进行协作,说话。

五、 悬念导入法

“疑”,是学习的起点。有“疑”才有问,才有所得。当学生面临问题需要新知识来寻找答案时,他们才能产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时应向学生巧妙的设置悬念,有意使学生暂时处于困惑状态,使学生投入到积极的揭开谜底中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。例如我在上人教版初中英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas?这一课时,我事先录制了一些动物的声音并做了PPT,并让一部分学生画了一些动物的图片及动物可爱的或不可爱的特征。让学生根据声音猜动物,这一下调动了学生的积极性,当学生猜出来时,就把动物的图片及单词呈现在PPT上,以此类推展现出好多动物单词来。接着用英语问What animals do you like?当学生回答出来时,接着再问 Why do you like pandas?并让学生展出熊猫憨态可举的可爱特征来。帮着学生回答Because they are cute.再在一体机展出一些动物特性的单词来,学生们迅速把单词和重要句型记住了,也引起了学生的兴趣顺利完成本课的教学。

六、 游戏导入法

在英语教学中,适当地加入一些游戏既能调动课堂的气氛,又能激发学生参与的积极性,达到寓教于乐的目的。我设计这么一个游戏,让学生说一个单词,例如English,另一个学生用最后一个字母h说下一个单词,其他学生再用最后一个字母再说下一个单词,以此类推,学生们可以说出好多单词。这样做学生每天可以记住许多单词。再例如我在一个盒子里放了一些表示动作的单词,让学生到讲台前抽签,并根据单词表演动作,引出新句型:What is he/she doing?当然这些动作都是学生学过的,而且很容易表演。这样做就成功地将新句型导出。

总之,教学的艺术不在于传授本领,而在于善于唤醒、鼓励、激励,巧妙的导入有助于新课的理解和吸收,良好的导入是为了使学生更好地感知和理解所呈现的语言教材。因此英语教学掌握新课导入艺术并加以巧妙地运用,对提高课堂教学效果有着十分重要的意义。

作者简介:

王路,新疆生产建设兵团,新疆生产建设兵团第六师五家渠市共青团农场学校。

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