谈如何做好班主任工作

摘要：自从参加工作以来，我一直担任班主任工作。通过多年的班主任工作使我体会到班主任工作量大、责任大而且是一项非常繁琐的工作，班主任是对学生进行教育最直接的组织者和实施者，影响着每个学生的德、智、体、美、劳等各个方面的健康发展。做好班主任工作有利于形成良好的班风和学风，对科任教师的教学活动能够顺利进行，也有利于学生的健康成长。那么，如何做好班主任工作呢？根据经验，我认为可以从以下几个方面去考虑。

关键词：班主任工作；威信；沟通

一、 树立班主任的威信

班主任的威信是做好班主任工作的先决条件，只有树立自己的威信才能管理好班级，但是树立威信并不是要板着威严的面孔，让学生惧怕，而是以高尚的人格魅力、科学的教育教学方法，让学生信服。那么，具体如何树立班主任的威信呢？

（一） 班主任要树立正确的人生观、价值观

现实社会中，一些不良现象交错出现，诸如拜金主义、读书无用论、贫富分化等，班主任要以积极的态度去看待，引导学生正确地认识这些问题。

（二） 做好倾听者

在班级管理中，班主任要悉心倾听学生的心声，了解学生的思想动向，记下学生提出的有建设性的意见和问题，这样学生就觉得得到了班主任的肯定和尊重，就对班主任信服。

（三） 坚决执行班中制定的规章制度

班主任在制定规章制度时要有奖罚制度，学生违反纪律一律要按照规章制度办事，做到“马上执行”，否则，所制定的制度就成为空谈了，班主任也失去了在学生面前的威信。所以班主任要严格按照制定的规章制度来执行对学生的管理，这样以后确立新制度时也能很快深入人心，成为学生自律的标准。

（四） 要懂得换角度思考

在学生违反纪律的时候，班主任要按照规章制度惩罚同学，不要偏向任何一位学生。在纪律面前，人人平等。在惩罚或者批评学生时，事后要找学生进行谈话，谈话时候要多站在学生的角度帮助学生分析、指正，而不是一味地批评，让学生感受到班主任的真诚和友好，这样，学生就会对班主任更加信服，懂事、听话。

二、 选好班干部，发挥班干部作用

选择好班干部是班主任工作的主要部分，班干部是带头去完成学校或者班主任分配的任务，班干部在纪律方面和各项活动中都能给同学树立好的榜样，起到良好的教育作用。班干部的产生，可以通过投票方式来选举产生，这种方式公平、公正，让每一位学生都有机会被选中。也可以通过其他方式选举，班主任在选举前要对全班同学进行多方面考察，在平时和学生相处过程中善于发现目标。在班干部选出后，要充分发挥班干部的作用，班主任要对班干部进行科学的管理。第一，进行思想上的教育引导。可通过班干部会议或个别谈话等方式，引导他们认识到做班干部的意义和职责，使他们带头不违反纪律，带头参加劳动等，使他们处处成为同学们的表率。第二，放手让班干部去管理。班主任不要大小事都管，班干部能干的，班主任就不要去管，要发挥班干部的主观能动性，调动一切积极因素去进行班级管理。第三，个别班干部在管理上存在一些缺陷，班主任应进行个别教育，不可严厉批评，应以理服人，以情动人，同时要加以鼓励。

三、 思想道德教育要加强

初中生的思想还不成熟，思想道德方面还存在各种各样的问题，如果得不到正确的教育，这些问题会影响到学校的教育、学生的前途，甚至还会对社会造成影响。因此，学生的思想道德教育要加强。班主任可以利用班会课或者其他时间进行对学生进行教育，引导学生树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，树立自信心，养成良好的习惯。抓紧学生的心理健康教育，防止学生因为心理问题走向极端，加强网络道德建设，目前，互联网已普及到乡镇和农村，班主任要倡导“网络文明”，引导学生正确合理地上网，不可违反道德法规。

四、 做好后进生的转化工作

严是教育的精髓，但只有源于爱的严才是真正的严，才能被学生接受，并转化学生良好的习惯。后进生如果不能够得到正确的教育转化，可能会影响到其他同学，甚至会影响整个班级的教育教学效果。面对学生的错误，我们要作针对性的批评教育，不能算总账，也不能唠叨。对待后进生要像对待其他学生一样公平、公正，多一点关心和鼓励，深入了解他们的思想动向，采取适合的教育方法，例如有一位学生经常拿手机玩游戏，各科任老师的批评都听不入耳，屡教不改。在一次上课时玩游戏，我当时把气忍了下来，没有在课堂上直接批评这位同学，课后找他到办公室单独谈话，在谈话的时候我没有历数他曾犯的许多过错，也没有批评他的屡教不改。只问他为什么要在上课时玩手机，为什么不能去克服自己认真听好一节课，简单对该学生进行了引导与教导。第二天，他向我表达了自己的想法，保证以后不再上课玩手机。如果我对该同学反复唠叨，并揭底式地严厉批评，而没有让学生有自我批评、自我反省的机会，那么这个学生就不会有机会转化了。

五、 多方沟通，齐抓共管

要做好班主任工作，還需要科任教师和学生家长的支持与配合。首先，班主任应该联系科任教师，相互沟通，根据班级的实际情况共同商讨适合的教育教学方案，进行分工合作。其次，班主任要密切联系学生家长，在必要的时候可以家访，使学生家长了解学生在学校的表现，通过家访来与家长协调管理教育。形成齐抓共管就能把班主任工作做得更好，使得对学生的教育教学效果达到最好。

总之，班主任工作是一项长期而艰苦的工作，只要班主任树立威信，选好班干部，发挥班干部的作用，思想道德教育的加强，做好后进生的转化工作，多方沟通，齐抓共管，持之以恒，就一定能将班主任工作做得更好。

参考文献：

[1]李凤香.初中班主任日常管理生活研究[D].青岛：青岛大学，2017.

[2]张晓林.班主任之我见[J].新课程（下），2017（02）：216.

[3]孟婷玉.初中问题班级管理中的班主任行为策略研究[D].哈尔滨：黑龙江大学，2016.

作者简介：

廖启鹏，广东省湛江市，广东省湛江市廉江市石岭中学。