谈体育教学中意外事故发生的原因及预防

摘要：体育教学主要是以身体运动为主，在体育教学中如稍有考虑不周，就易发生损伤类的事故，所以在体育教学中的安全问题显得尤为突出。体育教师应正确看待安全事故，周密组织安排教学活动，积极地采取一定的措施最大限度地避免伤害事故的发生。可是如果教师们在体育教学过程中都害怕发生意外伤害事故，消极预防或降低教材难度，那么学生的身体素质就不能真正得到锻炼。

关键词：体育教学；意外事故；教学实践

那么，在体育教学实践中，如何预防和杜绝安全事故的发生呢？结合自己的教学实践谈谈几点意见和看法。

一、 小学体育安全事故发生的原因

（一） 准备活动不充分

体育课准备活动是结合所学习的内容来进行，是使学生的体温升高，让身体各器官、系统适应剧烈运动，对将要开始学习的内容做好充分准备。如，跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么，就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好以采取针对性的预防，所以体育老师在体育教学中要督促学生做准备运动，这既有利于动作技能的学习，又能有效地避免因准备活动不充分而造成的伤害事故。

（二） 体育器材准备不够或摆放不当、体育设施、设备陈旧

器材场地的准备是预防引发安全事故的最主要外部因素，因此，教师在课前和上课时应当仔细检查并妥善安排各项活动设施，如有安全隐患应及时排除，再进行组织教学，以免因设施不当的原因造成意外伤害。

（三） 学生着装不符合安全要求

在体育教学中，学生的着装也很关键，学生的衣服紧身不适合运动，例如：在衣服上有危险性的配饰，如别针、项链。身上装有硬物，如鑰匙、小刀等等，都很有可能给自己或他人带来伤害。体育课时皮鞋、凉鞋等都容易造成在运动过程中的摔倒跌伤、踝关节扭伤等。

（四） 课堂教学的密度、运动负荷要合理安排

科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段，在体育课堂教学中，学生身体要承受一定的练习密度和运动负荷，但是练习密度和运动负荷的安排将对体育课的教学质量和学生身体锻炼有直接的影响。难度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养，难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍，也容易发生事故。所以，体育教师要懂得如何科学地安排每节课的学生练习密度和运动负荷。

二、 小学体育安全事故的有效防范措施

（一） 体育教学时教师考虑要充分、细致、周到

对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如，跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，又如投掷练习中腰部、肩部及手指手腕容易受伤；跳跃练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节也容易损伤。因此，这都要预先想到并考虑好采取针对性的预防，就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。

（二） 教师在体育课中应注意帮助学生树立好安全意识

在体育教学活动中，教师本身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立好“安全第一”的思想。如：在慢跑时，有的学生互相拉扯，认为好玩，有的学生本身平衡协调能力就差，很容易被碰撞而摔倒，造成身体损伤等意外事故；如学生认为器械项目比较新奇、好玩，就独立去做，未掌握动作要领，容易造成运动损伤。针对课堂中出现的问题，应及时进行制止。体育教师要通过一些安全事件随时提醒学生要注意安全，防止安全事故发生，不要做危险的事情，提高自我保护意识。

（三） 多渠道的安全教育宣传，加强对学生的思想教育

体育课要时刻把安全教育放在第一位，要加强多渠道的安全教育宣传活动，尽可能地消除安全事故隐患。如举行安全教育报告会、安全知识讲座、安全知识竞赛；利用现有的班会课、室内体育课、安全教育平台、校园广播、黑板报等进行广泛宣传，拓宽安全教育的渠道，让每一位学生、每一位老师都知道运动伤害对人体的危害性，树立安全第一的思想。

（四） 教法创新，吸引学生注意力。

科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，教学方法不好会引起学生的积极性不高、注意力不易集中，由于学生注意力不能长久的保持，因此会引起意外事故发生。事物永远是向前发展的，以前的教学模式到了一定时期就需要更新，教师应不断接受新鲜事物，拓宽视野，多角度地去研究先进的教学方法，只有突破和创新才会产生强大的生命力，才会使我们的课堂变得更有活力，才能激起学生的学习欲望。在教学中，教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情，并始终保持较高的注意力，以此避免因注意力不集中而造成伤害事故。

（五） 教师要深入了解学生，善于发现学生的异常情况和掌握常见的病症和损伤的急救及处理方法

在体育教学中，教师不仅仅要熟知小学生的生理和心理特点，还要善于观察和发现学生中存在的异常情况。例如：有些学生在做双杠支撑摆动后摆挺身下，练习时，面部表情十分紧张，迟迟不敢下杠，原因是学生畏惧、害怕或者是两腿摆动无法超越杠面。这时很可能要发生因支撑力量耗尽而掉下杠的情况，教师应及早发现、及时处理，这样可避免事故的发生。

另外教师还注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。遇到问题知道在第一时间里采取正确的方法，进行急救处理或治疗，减少和防止事故的发生，也有利于学生健康。

综上所述，安全责任重于泰山，规避风险比妥善处理事故意义更加重大。在学校体育课和体育活动的组织中，我们要重在事前的防范，考虑的应是尽量避免错误的发生、减少学生受损伤的可能。保持高度的警惕性和敏锐的预见性，防患于未然，让学生在安全的环境中强健体魄、愉悦心身、发展个性。对于体育教学中的安全问题，我们教师责无旁贷，都应以一种客观的态度去看待，以积极的方式去思考，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝事故的发生，这样才能保证学生的身体健康，更好地提高体育教学质量。

参考文献：

[1]吴频波.体育教学与学生个性的培养[J].旅游纵览（行业版），2011（12）.

作者简介：

陈元妹，福建省泉州市，福建省泉州市泉港区南埔先锋小学。