论中职《会计基础》教学中微课的应用

邓秋婷

在会计专业课程体系之中，基础会计属于主要的学科之一，其特点在于理论性与实践性较强。但是，因为会计基础的学习直接关系到学生今后的学习与发展，传统的教学模式再加上课时的限制，导致教师无法解决学生存在的所有问题，这样难免会影响会计基础课堂教学的质量与效率。所以，信息时代的来临，微课这一种全新的教学模式，就能够在会计基础教学之中得到更为广泛的应用，这样不仅能够点燃学生的学习兴趣，同时还可以进一步提升教学与学习的效率。因此，本文就微课在中职《会计基础》教学之中的应用进行探讨。

一、中职会计基础课程运用微课的意义

（一）符合学生学习特点。随着网络连接与智能手机的普及，在当前的移动互联学习时代下，学生可以在很短的时间内获取自己想要的知识与信息。并且教育专业也明确提出，中职学生本身的注意力只有在前面10多分钟有效，后面的半个小时教学效果非常差。所以，在利用微课的时候，就应该把握好前面这10多分钟的时间来调动学生的注意力。因为学生基本上都有手机，所以也可以将微课直接导入在线学习平台中，以便学生可以随时的学习，如，在排队、等车的时间，都可以有效的利用，通过反复的学习，真正迎合“快餐时代”的特点，这样的方式也可以将其看成为碎片化的知识积累。

（二）有利于讲解课程难点。在会计专业中，会计基础作为专业基础课程，当学生刚刚接触专业知识的时候，普遍都存在畏难的心理，使得刚开始学习的时候存在一定的难度。并且因为会计基础课程之中的大部分内容都是理论与抽象的，通过教师简单的讲述是很难将其讲解清楚，不过微课的出现，就很好的解决了这一个问题。如，通过微课来制作资产负债表的时候，计算操作步骤就是讲解的重难点，利用微课这一模式，就可以将教师从反复的讲解之中解脱出来，通过Excel的录屏视频，利用一边讲解，一边填写的方式，让学生能够在观看视频的时候，边学习，边练习，从而实现师生之间的良性互动，这样也能提升课堂的教学效率。

二、中职《会计基础》教学中应用微课的注意事项

（一）制度保障。会计基础课程微课的制作属于团队型的合作，不仅需要彼此之间的配合，同时也需要得到制度的保障。教务部门需要针对微课的制作实施课程改革政策、教师培训制度以及公共平台建设的保障。对于在会计基础课程之中实施微课教学的教师，还应该在奖励制度方面给予一定的倾斜，如课时的补贴。为了能够与学生实现彼此的互动，在向外界展示微课制作水平的时候，也需要由教务部门牵头，建立公共的互动平台。微课的制作对于教师的要求较高，为了能够全面提升教师的制作水平，还应该成立培训班，帮助教师提升其微课制作能力。

（二）技术保障。制作微课，作为简单的就是录屏微课，也就是针对PPT进行讲解，视频当中的内容为教师的讲解与PPT演示。不过随着微课要求的不断提高，虚拟课堂、动画制作、公共平台建设等主线在我们视野之内。因此，中职学校就需要选择具有专业技术的人员来对教师进行服务与指导，这样才能更好的满足会计基础的微课教学需求。

三、中职《会计基础》教学中微课应用的具体策略

在当前的中职《会计基础》教学之中，微课的合理应用需要考虑到科学合理的教学方法、良好的教学情境以及恰当的教学方式这三个方面的内容，只有如此，才能实现微课的最佳化运用，才能实现学生的全面提升。

（一）运用科学合理的教学方法。俗话说：兴趣永远都是最好的老师。教师想要提升会计基础教学的质量，首先就应该调动学生的学习积极性，这就要求教师能够分析教学内容，结合学生实际情况，选择灵活的教学方式，同时，准备相应的教学软件，这样才能够推动微课教学的顺利开展，但是这并不代表教师需要将传统的教学模式摒弃。其中，针对难度较高的内容，还是可以考虑传统教学，利用传统教学的优势，从而深化学生对于知识的理解能力，从而提升学生的学习效率。就拿费用教学来说，为了方便学生的理解，在课堂之中还可以进行案例的设计，如某个电子厂公司采购人员出差，预计的经费为800元，但是公司的准许报销费用为500元，其余的部分通过现金的方式来返回。所以，在编制环节，会计人员就需要明确这一位工作人员一共向工厂借入500元的管理费，300元的现金，800元的应收款。在整个教学之中，可以通过实例的列举，让学生对于会计的分录编制方式有所掌握，这样才能帮助学生解决生活之中的问题。

（二）创设良好的教学情境。想要提升课堂教学质量，创设良好的教学情境不可少，所以，教师需要以学生的生活为中心，尽可能针对性的创设教学情境，这样才能加速学生对于会计基础知识的理解。所以，教师要懂得将微课教学的优势发挥出来，尽可能讲解微课之中的内容，让学生产生一种身临其境的感觉，并且不断加深学生对于会计基础课程知识的理解能力。另外，在教学过程中，以打造高效课堂作为基础，努力营造良好的教学情境，就能够强化学生对于会计基础的认识。如在银行存款与企业现金账目的记录之中，就可以将部分企业在单一月份之中的存款数据引入之中，从而进行全面的核算处理。同时，利用全真日记账簿的应用，就可以进行逐个的登记，并且做好数据的记录处理，力求达到日清日结的效果，这样才可以控制好公司库存现金的额度，并且也可以加深学生对于教学内容的理解。

（三）选择恰当的教学方式。教师做好课内教学与课外拓展之间关系的处理，才能让学生认识到课外的拓展对于自身全面发展的意义。所以，教师可以利用微课直观的表现，在学生的面前呈现出丰富的内容，并且给予积极的引导，这样在帮助学生拓展视野的同时，还可以帮助其丰富知识结构体系，最终为整体学习质量以及效果的提升提供必要的保障条件。总体来说，对于会计基础而言，因为其本身的理论性较强，所以教师在进行教学之中，需要根据学生各个方面的差异来开展微课教学，这样才能够制定相对应的教学目标，最终提升整体的教学质量。

四、结语

在现今的时代下，微课的出现，完全颠覆了传统教学之中以教师课堂教学为主的模式，其本身就是一种全新的理念，同时也是一种新型的教学模式，能够为中职会计专业教学添加无限的活力。对于中职会计专业的学生而言，《会计基础》作为专业的入门课程，很多学生在初期阶段都会感觉到会计的难度，所以，合理的运用微课，就可以帮助学生减轻畏难情绪，最终在《会计基础》的教学实践之中不断的得到提升，获取更为良好的教学质量。