“互联网+”时代下的会计人才培养模式研究

王 琳

目前市场人才需求更新换代的速度是相当快的，市场上对相关从业人员的要求也一直在更新换代。会计这个行业的发展与社会需求的发展却不成正比，会计人才的培养方法已经不能够再用传统的，而是要创新，从而适应市场的需要。只有跟上时代的脚步，调整好人才培养方法，才能培养出时代需要的人才。

一、会计市场人才需求调查背景

目前，我国的经济发展速度是非常快的，人力资源市场同时也对人才的质量提高了一个层次。就目前情况而言，虽然大学生的人数迅速增加，毕业后就业情况不容乐观，但是会计这个专业失业率还是很低的，在各个地方的招聘职位的需求量很大，且大多数是财经类专业遥遥领先。根据调查数据，会计电化专业的毕业生是社会需求量较大的一类，大多数的单位都对此类专业的毕业生青睐有加，需要与此类毕业生签订长期合同。不仅如此，会计专业是许多职业院校开设非常火热的专业之一，很多创业，新成立的公司，都需要相关方面的人才，并且在业务不断拓展的情况下，对质量的要求也变高了，以及企业事业单位对会计人员的学历要求的逐步提高，整个社会对中职校会计专业的毕业生的需求发生了变化。另一方面来说，中职学生的生源素质也不如以往，质量下降的趋势很明显，特别是很多会计类专业的教学标准还停留在早期的框架体系中，以至于现在的会计类毕业生质量逐渐跟不上市场的需求。

二、会计人才培养现状

人才培养模式是指各学校根据国家的教育思想和教育理念，制定教育目标和培养方式，并编制配套的课程体系和实践教学等，使学生在通过系列学习后具备相应的知识、能力和素质。通过不断的研究和发现，形成一种新的培养人才方法、体系。也关系到陪养出的人才是否符合社会的需求。现在，我国中职、高职、本科会计行业的人才培养模式各不相同。当前我国中专会计培养模式主要为学校和企业合作的模式，这个人才培养模式有三大特征，即将在校学习和在企业实践的工作学习结合在一起、学校与企业的合作相对长久和稳定、企业给学生提供的实践环境有利于学生适应以后的工作。这种模式使学生既能获得在校学历，又能让企业对学生的岗前培训更加到位，能够快速提高效率，及时的将弱势给弥补，并且充分发挥长处。高职教育培养的是能较好的适应岗位工作、能解决实际问题的综合性人才。目前情况下，需要更多符合现在市场需求的会计人才，所以及时迅速的补充人力是一个大家都需要解决的问题。

在当今社会的要求下，我们需要具备以下类型的会计人才。第一，需要学生将课本上的知识和市场上需要的知识结合起来使用。企业对员工的基本要求就是牢固的基础、专业知识，在此基础上，企业还要求能够将理论和实际相结合，在实践中不断的提高和完善自我。在进入企业之后，要快速熟悉企业的具体情况，了解财务管理的规章制度和各个企业不同的相关规定，做好基本的财务工作。再者，针对目前的市场要求，会计们不仅仅是要具备一定的财务和会计知识，还需要通过不断的探索和学习，使自己更加适应社会的需求。一名合格的会计人员，同时也应该对相关的学科比如经济，税收，营销，管理等具有一定深度的了解。会计这个职业是一个综合性的，需要将各种不同的信息结合起来，整合成能一目了然的信息。掌握会计电算化，不断提高英语水平也已经迫在眉睫。计算机现在已经广泛的运用到各种财务系统的管理方面，在提高了经济效率的同时，也使会计人员有更多的时间展开预算和统筹工作。因此，财务人员得需要能够灵活的操作能够快速整合信息的能力。还有，不少企业认为会计人才掌握外语知识是我国财会工作与国际接轨的基础性条件，它可以帮助我国不断吸收国外先进管理经验，探讨更多的可行性方法，为今后的发展做下铺垫。

三、“互联网+”时代带给会计行业的变革和挑战

互联网在当今时代就是将历史的元素与现代的元素相结合，成为新时代需要的效率和创造力，生产力，从而发展成为具有传统与现代元素融合的新经济时代。如今，“互联网+”已经成为时代潮流。会计作为企业管理活动的重要组成部分，更应该要适应时代潮流，进行一些变革，其中主要表现在核算技术、组织形式和服务行业三个方面。

在核算方法上，同时也更新了各种不同的元素。电子票据、电子凭证、电子账簿等取代了原本的手工账本，使会计工作人员从繁杂的劳动中解脱；数据的处理也由计算器等变为计算机，还能进行远程计算，这不仅提高了数据的准确性，也提高了数据处理和信息加工的效率。在组织形式方面，高效率、高度集中的软件系统的广泛应用提高了会计数据和会计信息的传播。在会计服务行业方面，互联网打破了地域的限制，使线上服务成为主流，同时也推动了抽检的转变。但是，互联网在推动改革带来便利的同时也给我们带来一些挑战。互联网本身存在的一些弊端如信息被攥改、信息丢失、财务泄露等，会给我们造成安全隐患，如何更好的在利用互联网的同时解决这些隐患则是我们面临的挑战。在大数据的新时代中，元素已经由传统的纸张进化成了电子数据，硬盘，内存，为保护好这些数据的安全，在不同会计数据使用的系统间，应当建立统一的数据标准和数据接口，以便数据的跨平台使用和传递。

四、“互联网+”条件下会计人才培养模式的优化

在互联网高速发展的今天，要培养出适合当今社会需求的会计人才，就得制定一个培养拥有相关能力的人才计划。即要较为准确的分析、定位市场的供求情况。只有了解市场的需求，才能培养出市场需要的人才。其次要建立多元化的课程。课程体系是人才培养模式的核心，在确定培养目标后，应当结合当前互联网发展条件下社会对会计人才需求，适当调整专业课程的体系，在基础理论课的基础上，增设网络安全、大数据技术等相关课程，使学生具备相关的信息技术素养。此外，还应增加一些交流实践课程，以便学生互换交流学习感悟，进行适当的实践，让学生对会计这一专业有更好的理解。再者，要引进多样化的教学模式，如在线教育、案例教学等。在线教学打破地域和时间的限制，让学生可以选择自己感兴趣的内容。案例教学则可以提升学生的专业综合分析、判断能力等。另外，我们还应探索有特色创新的考核手法，不要单一的成绩考核，加入一些实践考核，筛选出真正的会计人才。

结束语

科教兴国，在新时代下，“互联网+”教育模式下，会计这个职业得做出改革，这样才能够跟上时代的步伐，形成新的人才培养方法，对旧的人才培养模式要取其精华，去其糟粕，对新的潮流敢于跟进，才能在时代的洗礼中前进。同样，各校想要培养出适应新时代的会计人才，就要做出相应的改革，以适应现代会计行业的前进步伐。