关于高职院校田径运动队训练组织管理制度的探析

韦肖婷

（广西经济管理干部学院，广西 南宁 530007）

当前，许多高职院校都成立了田径运动队，有关高职院校田径运动队训练的组织与管理工作成了高职院校体育教学管理的重要组成部分。高职院校田径运动队的成员是一届一届定期更换的，因此，田径运动队的组织管理表现出动态性及周期性的特点。为了培养出更多的高水平田径运动员，提升运动队的训练效果，则需要在科学训练理念的指导下，选择合适的训练方法，同时制订出科学的组织管理制度，做到合理组织、科学管理，努力做到资源的充分利用，营造出良好的运动氛围。

1 影响高职院校田径运动队训练的主要因素

1.1 学训矛盾的影响

当前，许多高职学院在田径运动队的建设方面，都表现出过于重视运动员竞技能力的提升，将对运动员的考核集中表现在比赛名次的获得及运动水平的提升方面，而没有重视运动员的身心发展，也没有做到劳逸结合，科学地制订训练计划，甚至有些高职院校还忽略了运动员文化知识的教学。尽管说这样一种组织管理方式，能够起到提升运动员比赛成绩以及运动水平的作用，但是没有合理分配训练与恢复时间，表现出揠苗助长的特征，缩短了运动员的运动寿命，同时没有重视学生科学文化知识的教学，不利于学生今后的发展。

1.2 田径运动队生活管理的影响

笔者通过调查发现，当前，许多高职院校的田径运动队在生活管理方面都不同程度地存在着一些问题，突出表现为教练员对运动员生活方面的关心不够、运动员过于焦虑自身的未来发展、运动队中出现了一些攀比风气、运动员忽略了文化课程的学习等，这些问题不但会影响运动员自身的发展，而且也影响了田径运动队的发展。对运动队的生活管理最重要的便是需要教练员的感情投入，需要教练员在日常训练与交流的过程中，关心、爱护每一个运动员，主动地关心运动员，拉近同运动员之间的距离，成为他们的朋友，让他们愿意主动地表达他们的内心想法，教练员应主动地帮助他们解决一些生活上出现的问题，这样运动员在生活上的顾虑少了，自然能够全身心地投入到训练中。

1.3 教练员管理的影响

毋庸置疑，教练员是承担田径运动队组织管理工作的重要负责人，对运动队的发展起到了关键的作用。当前我国高职院校田径运动队的教练员，许多都是在大学毕业后从事了一段时间的体育教学工作之后，为了顺应学校运动队的发展，转行做田径运动队的教练，由于缺乏带专业运动队的经验，像对待普通学生那样对待运动队成员，训练效果受到影响。并且由于学校对于田径运动队的训练，大多都是以追求获得各类比赛的名次为目的，而对教练员的考核也是以运动员的比赛成绩为标准，缺乏对教练员综合素质的考评，因此，当前对教练员管理的欠缺成了影响高职院校田径运动队建设的主要因素。

1.4 其他方面的影响

学校领导的重视程度、招生方案等是影响运动队训练的主要因素，而其中制订出科学的组织管理制度，一定限度上减少这些因素的负面影响更为至关重要。

2 高职院校田径运动队训练组织管理制度的现状

我国高职院校运动队训练的组织管理，通常是依靠上下级隶属关系，以一种纵向的信息指令及行政方式来指导高职院校田径运动队的发展方向，它既属于一种行政计划宏观管理，又是一种高校内部的微观管理。当前，由于受多方面的影响，高职院校运动队训练组织管理制度仍然存在着诸多问题，其中制度不健全、重视程度不够等原因使得组织管理制度在落实的过程中受到影响，直接制约了高职校院校田径运动队训练的开展。其组织管理制度没有得到有效落实主要表现在以下几个方面：（1）在运动员文化学习的管理制度方面。通过了解发现，尽管许多高职院校针对田径运动员制订了文化学习管理制度，但是却没有很好地落实，通常只重视运动员的日常运动训练，旨在提升运动员的比赛成绩，因此影响了运动员学习成绩的提升；（2）有关田径运动队训练过程中所存在的一些矛盾，并没有制订相应的管理制度；（3）在教练员管理方面。对于教练员的管理过于松散，而且缺乏行之有效的评价制度，难以激发教练员的工作积极性。

3 高职院校田径运动队训练组织管理制度的构建

3.1 不断完善田径运动队文化学习管理制度

毋庸置疑，文化学习始终是高职学生学习的基础，对于专业运动员来讲也是如此，因此，必须不断完善田径运动队文化学习管理制度，并且得到有效落实。运动员在提高田径技能水平的同时，必须接受科学文化知识的教育，进行思想政治及组织纪律教育。作为文化课程的教师，应遵循因材施教的原则，要根据田径运动员的特点确定教学内容，制订教学计划，要从各方面关心田径运动员，强调学习科学文化知识的重要性。同时，学校应对于运动成绩突出且文化成绩优异的学生给予一定的奖励，以此来激发运动员对文化课程学习的积极性与主动性。大量事实证明，要想成为一名优秀的运动员，仅靠竞技成绩突出是不够的，还必须要拥有良好的道德素养、掌握多种文化知识。因此，必须重视田径运动员文化学习的组织管理。

3.2 不断完善田径运动队教练员管理制度

针对高职院校田径运动队来讲，教练员是与其关系最为密切的，直接负责运动队训练的整个过程。因此，田径运动队训练组织管理最关键的就表现在教练员的管理方面。但是，当前我国高职院校田径运动队教练员的管理制度与机制仍然存在着诸多问题，无论是从管理内容上来看，还是从管理模式上进行分析，都存在着诸多不足，没有形成一个开放的管理体系，同时也没有形成一个有效的竞争激励机制。就当前的情况来讲，主要是以行政手段进行管理，将教练员纳入学校教师队伍的管理体系中，虽然说会通过一定的经济政策来激发教练员的训练激情，但是却没有取得较好的成效。总体来讲，有关田径教练员的管理制度还显得过于单薄，必须要根据各个学校的实际情况，制订出相适应的管理制度，要突出高职田径运动队的训练特色。（1）努力学习国外先进的管理模式以及结合本校的实际情况，提升教练员的素质水平。就目前我国高职院校田径运动队教练员而言，普遍存在着素质低下的现状，这是导致我国高职院校田径运动队成绩不突出的主要因素。教练员素质水平主要表现在2大方面：①能否对田径运动项目特点以及田径运动技战术发展规律有准确地认识，并且能够结合科学的训练理念、训练方法来开展日常的训练工作；②教练员需具备对高水平田径运动训练相关信息的接收能力，要做到与时俱进，不断进取。由此可见，为了提升田径教练员素质水平，应制订并落实田径教练员的职后培训教育制度，努力提升教练员的素质水平，以提高其教学指导能力。（2）不断完善高职院校田径教练员的竞争制度。对于高职田径教练员，可实行竞争上岗的制度，这样不但可以将专业人才用于专业岗位，而且对田径教练员的工作也具有一定的激励作用。所以应可制订并且构建出一套完整的、合理的教练员竞争应聘制度，定期对教练员的业务能力进行考核，对于考核成绩优秀的教练员进行奖励，对于考核不合理的予以淘汰，择优聘用。通过这种方式，能够有效激发教练员的敬业精神，帮助他们增强高度的责任感，以提高高职田径运动队的训练水平。

3.3 不断完善监督管理制度

结合当前我国高职院校田径运动队训练现状来看，若缺乏相应的监督管理制度，无论是针对运动员的文化教育还是竞技能力的训练，都较难取得较好的成果。因此，有必要制订监督管理制度，完善高职院校田径运动队的监督管理体系，以促进运动员综合素养以及运动水平的提升。具体来讲可以从以下2方面着手：（1）成立专门的监督管理团队。从根本上讲，高职院校田径运动队的教育监管是一项长期的任务，它贯穿于田径运动队教育的始终，所以，只有成立专门的监督管理小组，实现长期有针对性的监督管理，才能确保各项监督管理工作的有效开展。随着现代田径运动的不断开展，高职院校田径运动队的教育形势十分严峻，在评价体系及学训矛盾等方面出现的突出问题严重影响了田径运动员教育的开展。然而，通过有效的监督管理，则可以及时地发展问题，并且找出这些问题形成的主要原因，从而为管理人员提供全面的决策依据。因此，成立专门的监督管理团队是十分必要的。（2）制订详细的监督管理细则。因为有关高职院校田径运动队训练的组织管理工作包括面十分广泛，既包括运动员的生活管理、训练管理，也包括教练员管理等多个方面，因此，必须针对不同的管理内容制订出详细的监督管理要求，然后监督管理团队再根据这一监督管理细则做到有序监管，使管理工作的开展有据可依。

4 结 语

影响高职院校田径运动队训练的因素是多方面的，我们应深入分析其影响因素，然后了解高职院校田径运动队训练组织管理制度现状，结合影响田径运动队训练的突出问题制订出相应的管理制度，以提升高职院校田径运动队训练效果，培养出更多高水平田径运动员。