高校体育教育与健康中国战略的有机融合探讨

赵鸿博

（太原学院，山西 太原 030012）

随着《健康中国2030规划纲要》的提出，掀起健康与运动的全国性浪潮，全民健身和群体体育拥有良好的社会反映，同时高校峰会体育学术论坛和体育教育工程实验室等具有极广泛的学术影响。党的十八大以来，我们国家从习主席到党中央都高度重视体育工作，积极推动体育事业发展，很大程度上推动全民健身和全民健康发展，社会对高校体育教育的关注度空前增强，进一步对高校体育教学产生重大影响。

1 学生终身体育观念与终身体育能力双培养

健康中国战略下，作为中坚力量的高校学生身体力行，把“少年强则中国强，体育强则中国强”作为使命认真践行担当，将《“健康中国2030”规划纲要》认真贯彻落实。高校体育教育顺应社会需要，开展全新教育模式，培养学生树立终身体育观念，鼓励学生拥有终身体育能力。2018年8月8日，我国迎来第9个全民健身日。国家实施全民健身的明确战略，加快了体育改革创新的步伐，更新了体育理念。借鉴国外有益经验，在观念和能力上改变国内目前教育思想，更新学生的体育观念，将终身体育观念根植于学生心中，认识到这种观念的可贵之处与实际意义。我国体育发展的根本在于正确的体育教育的引导，高校是最直接也是最有利的承接，学生是最直接也是最关键的受体，不仅在继承更在发展上颇有作用。所以，学生的体育观培养好坏关乎国之体育能否继续发扬的大事，学生终身体育观念和终身体育能力更应提上日程。

（1）为终身体育营造客观条件。健全学生身边的体育健身组织，把体育总会与单项分会融合成组织网络，鼓励有运动健身需求的学生免费加入该组织中，互相合作探讨体育活动，让学生有归属感；建设健全学校、学生身边的体育健身设施，通过有效组织的运动会、积极意义的比赛和国家级或是国际级交流比赛来支持群众身边的体育健身赛事；学校、社会团体、主流媒体进行宣传鼓励，让学生有成就感与获得感；加强学生身边的体育健身指导，完善国民体质监测和科学健身指导网络，全面培训可开运动处方的全科医生、家庭医生，指导群众开展科学健身，让学生有安全感；弘扬社会的体育健身文化，引导树立体育健身文化新理念，讲好群众身边的健身故事，评选全民健身模范，让学生毕业后有坚持体育运动的荣誉感。（2）继续强化学生终身体育意识。学生在校园中充分享受体育的归属感、成就感、获得感、荣誉感，在有效的影响下完成体育运动条件反射弧建立，即使以后脱离校园内的体育教育，步入社会，也能持续坚持体育运动，形成终身体育观念和能力。社会大环境中相关条件或硬件设施的完善会在日常活动中起到不断刺激强化的作用，使学生终身体育意识在日常生活中得以继续保持，将体育事业进行到底，并且带动周边群众参加体育运动；接受过正规体育教育的学也会积极影响其他大众的体育运动，同时可使全民健身、健康中国目标更进一步。

2 高校体育教学专员与社会体育专业指导员双培养

体育强国，必须配备专业的指引者、训练者和监督者，这就对高校体育教育专员提出了社会范围的新要求，同时针对社会体育专业指导员的新问题也更加突出。体育是一种特殊的专业性较强的学问，术业专攻，在健康中国战略和体育重视度空前加强的大背景下，对高校体育教师必须慎重选拔和培养，教育专员区别于以往单纯的体育教师。（1）认识度。教育专员是为整个社会的体育事业服务的，认识体育的全面性和宽广性不再是校园中普通的一门教学学科，等同于其他科任教师的日常工作。（2）重视度。为社会体育事业和群众健康服务，从党中央到地方都给予了远大于普通学科的关注和重任。（3）认同感。全民健身热潮下，健康中国战略中，整个社会的体育热情一起迸发，教育专员的使命明确，得到全社会群体的认同。

在高校体育教学专员培养的同时，对于社会大环境来说，以往社会中体育的不足和匮乏，使得在专业指导员方面存在许多不足和空缺。我国作为体育大国，运动员的数量在原有基础上在不断增多，体育运动项目种类也越发丰富，冬奥会影响下冰雪项目的增设填补了我国冰雪运动的空白，专门的体育类大学层出不穷。近几年，体育互动社会参与度空前增强，但是体育教育存在阶段性指导的问题更加突出，校园内的体育教育相对来说从教学环境、教学内容、教学模式、教师配置上都基础雄厚，但对于终身教育观念下的高校教育来说，对于毕业后的体育生继续教育问题，我们应充分认识到它不是一个终点，而是全面教育的转折点。所以，社会体育专业指导是继续教育的接班者，更加赋予时代使命，意义重大，而对于社会体育教育专业指导员的培养和选拔更是重中之重。

目前，在社会体育专业指导员的相关工作中还存在诸多不足，无法可循、无章可依。我国相关类人才的选拔机制、选拔过程及选拔程度都没有成熟的体制和章法，甚至没有独立拥有自己选拔专门职位名称，目前局面造成了专业指导员鱼目混珠、社会甄选存在漏洞、群众判断没有客观依据等，导致专员市场良莠不齐。诸如以上不足之处，间接说明我们在此方面的工作会有很大完成和提高的空间，需要整个社会为体育教育助力、为健康中国努力。

3 高校体育教学环境的改善

教学环境是保障高校体育教学的基础，从其内涵来说包括学习氛围、教学管理、课程安排、教学设施营造等社会性环境气氛，其也是潜在的教育和教学因素，教学环境与体育教学效果息息相关。全民健身、健康中国大旗之下，高校教学环境会随着教学质量一起水涨船高。本文将教学环境分为教学软环境和教学硬环境。所谓软环境是指影响体育教学的社会人文思想所相关的所有问题，包括社会整体环境，国家和群体的接受度、支持度，以及人文环境；硬环境指支持体育教育客观设施和设备所营造的所有条件。

对于教学软环境而言，面向健康中国和世界学科前沿，许多体育学校会成立了专门的体育与健康学部，开设了运动与健康本科专业。据调查，部分高校为了增加社会影响力，响应国家号召，还开设微信平台等网络渠道，平台上翻译发表科学健身领域基础研究成果，为开展全民健身活动、弘扬中华体育精神、提升全民健康做出了有益探索和积极贡献。并创设大众群体体育的社会环境，国家地方积极宣传全民体育，为健康中国夯实体育之基。

如今，在科技全面进步的技术支持之下，高校的体育教学硬环境得到了很大提高。例如，北京体育大学体育工程学院是顺应时代潮流，响应国家号召，在2017年组建的人工智能体育工程实验室的基础上建设起来的。今后，它将承载体育新科技的驱动和支撑作用，在大数据、人工智能、智能制造、新材料等领域进行科学研究和人才培养。依托于新技术的体育教学硬环境保障了体育教学的与时俱进，更是超越传统体育教学的教学效果，弥补传统体育教学的许多不足之处。

4 高校体育教学方法和教学内容双创新

传统意义上体育教学局限于校园内和课堂上，师生为直接主体的面对面授课方式，教育改革后出现以多媒体为首的现代教育技术充盈教育市场，但是体育课程应用较少，多数高校体育教育仍沿用传统的教学方法和模式，很难突破。为了能更好地接受健康中国战略挑战，许多体育高校带头突破传统课堂模式，创新教学方法和开辟新教学内容，达到通过体育活动影响更大范围内的人，不仅是高校学生，扩展到整个可影响到社会大环境。

（1）创新教学大环境影响相关教学内容，营造全民体育的社会环境。充分借助社会主流思想的影响，如习近平总书记多次在不同场合强调全民健身的重要意义。具体有：①2014年8月15日，南京青奥会，相关内容如下：一个健全的人既要有丰富的知识和文化内涵，还要有健康的精神和强健的身体，要通过发展体育运动以不断提高全民族身体素质与健康。②2016年8月25日，中央领导会见凯旋的第31届奥林匹克运动会中国体育代表团全体成员，相关内容如下：充分认识体育对提高人民健康水平的积极意义，落实全民健身国家战略，普及全民健身运动，促进健康中国建设。③2013年8月31日，中央领导会见参加全国群众体育先进单位和先进个人表彰会、全国体育系统先进集体和先进工作者表彰会的代表，相关内容如下：全民健身是全体人民增强体魄、健康生活的基础和保障，人民身体健康是全面建成小康社会的重要内涵，是每一个人成长和实现幸福生活的重要基础。大环境整体影响下的社会体育氛围良好，群众体育运动参与热情度高，高校在进行体育教学可利用社会资源也更加丰富多彩，人心所向，体育事业所归。（2）积极利用一切可利用的教育手段，突破传统班级性质授课教育，采用多手段、多渠道、多方法进行。例如，开设高峰论坛活动。2018年6月9日—10日，北京体育大学举办“全民健身与全民健康深度融合暨第2届运动与健康中国2030国际高峰论坛”。本次国际高峰论坛设有 “运动人体科学助力体育与健康”“运动康复与健康促进”“运动.营养.健康北体大校友论坛”等专题分论坛，邀请了来自13个国家的40多名国内外知名专家在主论坛与分论坛进行报告。学生和社会人士响应号召，深度参与论坛活动，在专家的演讲和大家互相交流中学习到平时课堂中接触不到的前沿体育新动态和知识，对学生的教育意义颇大。

5 结 语

高校体育教育在党和国家新战略、新目标的影响下，把健康中国放在主体地位，高校体育教育的创新是为更有效地服务健康中国建设，承接战略思想，受奥运精神鼓舞，使之在高校体育教育的表现形式、体育教育的方式手段、体育教育内容、体育教育设施等方面有效依托于社会大环境，加大其完善和创新力度，更好地满足不同的群体、不同教学层次的体育教学需要，体育教育也将迎来自己的教育新时代。