幼儿舞蹈教学中存在的问题及对策研究

刘小梅

（甘肃省张掖市民乐县第一幼儿园，甘肃民乐734500）

舞蹈教育是我国幼儿园教学中的一个重要内容。舞蹈教学不仅可以提高幼儿的审美修养，激发幼儿的想象力，还可以培养幼儿的创新意识。我仅立足于自身的教学实践，从“选取不同风格的音乐，激发幼儿表现热情”“创设游戏化教学情境，贴近幼儿生活”和“表演角色，创新舞蹈动作，解放幼儿天性”这三方面入手，围绕幼儿舞蹈教学中存在的问题及解决策略展开详细的分析。

一、幼儿园舞蹈教学中存在的问题

舞蹈教学融合了音乐、文学、戏剧等多种艺术形式，十分符合幼儿喜欢动、跳、表现和模仿的生理特点，但幼儿园的舞蹈教学现状却不那么理想。

一方面，从教师角度来看，许多幼儿园教师并不是专业的幼儿舞蹈教师，他们对舞蹈教育理念的认知是有限的，他们并不明确学习舞蹈对幼儿有什么意义，也不清楚幼儿舞蹈的教学目标是什么，更不清楚如何解决幼儿在舞蹈中的问题。因此，在教学过程中，教师多采用传统的、单一的教学方式，即教师讲示范，幼儿听然后模仿，在这个过程中，师生之间很少有互动，教师的教学积极性不高，幼儿的学习兴趣也不能被有效激发，导致舞蹈教学效果很不理想。

另一方面，从幼儿的角度来看，幼儿的生理和心理都处在初步发展的阶段，其集中注意力的时间有限，理解能力和观察能力都比较差。这就需要教师结合幼儿的实际情况，做出符合他们认知能力的引导，唯有如此，才能激发学生对舞蹈的兴趣和喜爱之情。但如果幼儿教师自身的能力有限，并不能给予幼儿有效的指导，那么幼儿舞蹈教学质量则难以得到提升。

二、改善幼儿园舞蹈教学现状的有效策略

（一）选取不同风格的音乐，激发幼儿表现热情

音乐与舞蹈是相辅相成的，虽然舞蹈教学的重点在于舞蹈动作，但没有背景音乐的舞蹈教学是非常单调，没有活力的。对于幼儿来说，对不同的音乐背景他们会有不同的理解和反应，教师在教学中要注意观察和记录学生在不同风格音乐下的表现，从而找出可以激发学生舞蹈热情，引起幼儿共鸣的音乐。因幼儿的理解能力有限，所以在幼儿舞蹈教学过程中，我会挑选一些歌词通俗易通，节奏鲜明的歌曲。

例如，《我爱我的小动物》这首歌曲，结构十分工整，有明显的节奏。歌曲中包含了小羊、小猫、小狗、小鸡等动物以及它们的叫声。在播放时，幼儿会对歌曲里的声音感到十分熟悉与亲切，这可以在最大限度上吸引幼儿的注意力，从而提高幼儿的学习兴趣。教师可以根据音乐做相应的舞蹈示范，幼儿也会随着教师一起舞动。再如，《小星星洗澡》这首歌曲，节奏鲜明，旋律优美，它展现的是小星星讲卫生，跳进小河洗澡的情境。我适时地引导幼儿回想自己洗澡时的动作与心情，在舞蹈表现时，可以将自己的洗澡动作与小星星的洗澡动作结合起来。如此一来，幼儿的表现欲望可以得到有效激发。大量实践证明，在选择舞蹈的背景歌曲时，一定要挑选内容形象具体、节奏清晰分明、旋律欢快动听的儿童歌曲，只有这样的歌曲才能有效地辅助舞蹈教学，提高舞蹈教学的效率。

（二）创设游戏化教学情境，贴近幼儿生活

游戏是儿童天性，在游戏过程中，幼儿是全身心投入且身心愉悦的。基于此，我们幼儿舞蹈教师可以将舞蹈教学与游戏完美地结合起来，通过创设游戏化的教学情境，让舞蹈更加贴近幼儿的生活。

例如，在《我的身体》舞蹈教学中，根据歌词，会涉及低头、耸肩、展胸、转腰、抬腿等动作，教师可以根据歌词内容，带领学生进行游戏。在多次练习后，教师可以以问答的方式，先让幼儿说出自己身体的各个部位，并及时纠正他们的错误。提问时还可以打乱顺序，或以抢答的方式进行，可以有效激发学生的积极性。最后对动作全部正确的幼儿给予奖励，对没有全部做对的幼儿，也要给予鼓励。根据幼儿的心理发展特点来看，不管是教师的口头表扬，还是书面表扬，适时的赞美都可以有效激发幼儿的学习潜力，使其获得成功的情感体验。因此，通过游戏比赛的方式，可以在很大程度上激发学生学习舞蹈的热情与动力。此外，这个游戏还可以增强幼儿对自己身体各个部位的认知，增强幼儿身体的灵活性。

（三）表演角色，创新舞蹈动作，解放幼儿天性

幼儿有着丰富的想象力和创造力，教师在舞蹈教学中，要给予幼儿自由发挥的空间，培养他们的想象力和创造力，这对幼儿未来的学习和发展具有深远的教育价值和意义。经过一段时间的学习，幼儿已经掌握了一定的舞蹈动作，在动作复习的过程中，教师可以引导幼儿根据已有的动作创新出新的动作。角色表演可以有效地激发幼儿的创造力，开发幼儿舞蹈的编创潜力，因此在舞蹈教学过程中，我会适当地引入故事进行舞蹈教学。在故事中我不会把每个动作都教给幼儿，而是让他们根据自己所表演的角色自由地进行发挥与创作。

例如，在《三只小猪》舞蹈教学中，我先给幼儿讲述了三只小猪的故事，然后又让学生反复欣赏三只小猪的音乐，之后引导幼儿尝试表演“盖房子”的情景。我选出了四个幼儿，让他们分别用舞蹈动作表演“猪妈妈”和“三只小猪”交代盖房子的情景，接着让他们随音乐随机创作盖“草房子”“木房子”和“砖房子”的舞蹈动作。在幼儿表演之后，教师可以对幼儿创编的舞蹈动作进行夸大的模仿表演，以此来启发幼儿大胆发挥自己的想象力和创造力。

总而言之，幼儿舞蹈教学是符合幼儿身心发展需要的教学活动。舞蹈教学不仅可以在潜移默化中提高学生的创造力和注意力，还可以促进幼儿综合素质的提高，鉴于此，幼儿教师一定要加大对舞蹈教学的重视，找到行之有效的舞蹈教学方法。