高校体育教学中应用体育游戏的新探索

钟欣

摘要：本文首先分析了当前体育游戏在高校体育教学中存在的问题，阐述了体育游戏在高校教育中的意义，加强了在高校体育教学中应用体育游戏的措施分析的总结，意在旨高校体育教学中合理应用体育游戏能够提升学生对体育的重视和促进学生身心健康发展。

关键词：体育游戏；高校体育；应用措施

体育游戏在高校体育教学中具有重要地位。合理的体育游戏能够通过学生体能锻炼的过程，达到改善学生身体素质和心理素质的目的。基于现代社会人们对健康的重视程度越来越高的现状，而高校是人才培养的主要场所，那么在高校体育教学中教学人员应通过学生整体体育素质，严谨构想和规划体育课堂教学方法和体育游戏的实施步骤，加强体育游戏的合理应用，提高学生对体育游戏的兴趣和关注，实现体育教育与文化教育的良好结合。在现已形成的高校体育教学模式中仍存在诸多不足，需要有效的应对策略和措施加以实际改善。

一、高校体育游戏教学概述

高校体育游戏是高校体育教学中促进大学生身体、心理、智力全面发展的有效教学方式。体育游戏常常被学校忽视其能发挥的作用，被贴上“纯娱乐”的标签因而受到许多教师的不重视。体育游戏集娱乐性、竞技性、教育性于一体，具有促进学生身心发展的重要作用，能为高校教育创造很大益处，将体育游戏适宜地运用到体育教学活动中会为体育教学带来重要意义。

二、当前体育游戏教学存在的不足分析

（一）体育游戏的实施场地设施不健全

在我国一些较为落后的地区特别是西部地区，由于经济水平较低而极大地限制了学校的教育水平。学校过分地追求文化教育从而忽视了体育教学的重要性，体育场地和设施十分有限，并且已有的设备功能陈旧，难以开展多种大型体育游戏，无法满足学生最基本的体育活动需求。体育教学内容单一，无法通过丰富多样的体育游戏从各个体能方面加强学生的体育锻炼，学生体育课堂的体育游戏有效时间并不多，这确实在很大程度上限制了体育教学的开展。

（二）高校体育游戏的观念落后

在传统教育观念下，我国许多高校依旧保留着传统体育制度。教师的体育教育理念不具备时代性，对体育游戏的认知不全面，甚至认为“体育课就是玩儿”不如文化教育更重要，没有领会健康的身体对学生自身发展的意义。这样落后的体育理念促使学校体育课程形式单调无法给学生营造充满活力的体育环境，无法调动学生对体育课堂的兴趣，从而致使了学生对身体健康的忽视，以滞后了学生身心健康的发展，给未来跨出高校的学生的工作与生活埋下不利的种子。

（三）体育游戏师资力量薄弱

学生在学校的整个学习生涯中，教师是学生接受知识的主要源头。我国许多高校中体育教师的教育理念落后，不够重视学生的身体素质发展，专业水平不达标准，没有尽到一个合格体育教师的职责，难以在体育课程中运用完备和先进的体育游戏来达成学生必要的体育锻炼目的。高校学生作为成年人，需要更加丰富多样的体育游戏来促进体育锻炼，则对师资应有理念和体能上更高水准的要求。

（四）开展体育游戏的安全保障不完善

学校有责任保障学生参与一切教学活动的人身安全。体育教学中的体育游戏活动尤为激烈，学生之间难免发生肢体碰撞，以及学生与体育设施间会有频繁接触，学生对体育风险认知不足，安全意识缺乏，部分高校仍在使用老旧设备，那么在体育活动中就存在许多安全隐患。高校如果没有设立完善的保护措施，没有对学生的体育活动进行监督以及对体育器材设备定期进行安全检查，则容易使学生在体育游戏的过程中发生危险，则会给学生和学校都造成一定程度的不良损失。

三、体育游戏在高校教学中的重要意义

（一）体育游戏有利于调动学生对体育课程的兴趣

人尽皆知，游戏具有很强的娱乐性，而娱乐对学生有很大的吸引力，很容易吸引学生积极的参与并产生兴趣。体育游戏尚且如此，体育游戏不会给学生带来负担，相反会让学生在体育游戏中放下烦恼全身心的投入，学生能从中感受到极大的快乐，并且对体育课程产生浓厚的兴趣。

（二）体育游戏有利于提升学生的身体素质

高校体育课程的核心目的就是加强学生身体锻炼从而使学生拥有合格的身体素质。体育游戏的竞技性特点，使学生保持对体育活动的熱情和认真态度，学生对体育游戏的深厚兴趣也有助于培养学生体育锻炼的良好习惯。在体育游戏的实施中，学生在进行体育锻炼的过程就是建立健康身体的过程。那么学生的体育锻炼就不限于体育课堂，在课外也依然坚持锻炼的习惯，自然就达到提升学生身体素质的效果。

（三）体育游戏有利于培养学生健全的心智

体育游戏不仅具备娱乐性与竞技性，也具备重要的教育性。一方面，高校学生在平时学习生活中会面临各种困难而导致心理上的压力，我国大学生因压力过大而崩溃的事例也频繁出现。体育游戏能帮助高校学生适当地排解负面情绪，释放压力，让学生学会用体育游戏来保持乐观积极的心态，拥有自我调节情绪的能力。另一方面，通过体育游戏学生能有认识更多朋友的机会，加强学生之间的沟通，提升人际交往能力。体育游戏也能同时加强学生的竞技精神，团结协作精神，高校应该重视其寓教于乐的重要意义，为配合我国体育事业的蓬勃发展做出贡献。总体来说，体育游戏是一种能给予学生正能量和积极心态的方式，其让学生收获的诸多益处有利于学生心智的健全发展。

四、在高校体育教学中应用体育游戏的措施分析

（一）完善体育游戏实施场地与设施

要达到高校学生的体育教学目标，完善的体育场地和设施是实施良好体育教育的基础。高校的体育活动场地必须具有合格的规模，体育设备要具有齐全先进的功能，以便体育游戏的顺利开展，提供学生良好的体育游戏体验，一定程度上也降低了风险的发生。

（二）培养师生时代性的体育游戏观念

我国近几年体育事业发展进步显著，人民的体育热情逐渐高涨，身体健康成为人们的最大关注点之一。高校要用新时代的体育教学理念加强体育教师和学生的体育理念教育，摒弃传统观念，突破“只重文化教育”的局限，丰富体育游戏的多样性，高度重视学生的身心健康。在正确的理论指导下，才能催生合理规范的体育教学制度。

（三）加强体育师资力量

高校体育教师不仅要具备正确的体育游戏观念，重要的专业水平必须严格达标。首先，体育教师应具有良好的心理素质和身体素质，对体育教学的认知必须透彻，能够根据学生的体育素质现状设计出满足学生体育锻炼需求的体育课程方案。其次，体育教师要能恰当运用体育游戏来提升学生的体育兴趣，取得优秀的教学成果，传授学生正确的体育观念，在行动中体现出以学生全面发展为本的专业态度。

（四）保障体育游戏开展的安全

高校体育教学过程中，不能低估体育游戏的危险性，要做到尽量避免危险的发生，对学生的人身安全要给予坚固保障。第一，保证体育设施的安全，定期检查器材，排除安全隐患。第二，落实学生的体育安全知识教育，不随意进行危险的举动。第三，在体育游戏实施过程中加强监督措施，并完善风险应对策略。

五、结束语

高校体育教学辅助学生文化课程教育，能实现学生德，智，体全面发展。体育游戏在高校体育教学中的应用是一门重要课题，如何适当的设置体育教学课程才能有效帮助学生身心健康发展值得我们深思。大学生的体育教育不同于中小学，它要求更高水平的师资力量，更为完整的体育教学课程体系，更加多样的体育游戏运用，以提高学生对体育活动的兴趣，培养学生良好的体育锻炼习惯，改善学生的心理状态和情绪，提升学生的人际交往能力，这对高校的综合性人才培养具有重要意义。

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