基于现实、着眼发展、重在合作—浅析高校排球精品校本课程设计原则

宋晴

摘要：全面推进素质教育的今天，随着教学体系的日臻完善，排球项目也逐渐成为高校体育教学的重要组成部分，并且成为校本课程建设的重要内容，很多高校纷纷开设排球校本课程，旨在形成特色的高校体育教学环境。但想要实现高校体育教育价值最大化，则需要结合高校自身的实际情况完成对高校排球精品校本课程的设计工作，明确设计原则，并提出系统、可行、完善的校本课程开发策略，

关键词：高校；排球运动；精品校本课程；设计；开发

近年来，中国女排取得了举世瞩目的成绩，并且感染了无数中国人。而“中国女排精神”这一标签，也为我国排球运动的持续发展注入了精神活力。高校作为人才培养基地，排球校本课程设计能够不断挖掘排球运动的内在价值，从而在根本上寻求创新发展的新路径。但整个过程中，要坚持高校排球校本课程的设计原则，探索高校校本课程设计开发策略，以课程特色为核心促进排球运动发展。

一、高校排球精品校本课程设计原则

高校排球精品校本课程的设计，要坚持相应的设计和开发原则，从而为具体的开发策略的制定奠定坚实基础。本研究将高校排球精品校本课程的设计原则定位在以下几个方面，分别为基于现实设计原则、着眼发展设计原则以及重在合作设计原则。不同的设计原则所代表的是不同的功能定位，但本質核心依旧是以精品校本课程的价值最大化为根本[1]。

（一）基于现实设计原则

该设计原则，基于现实指的是尊重当前高校发展的实际情况，这其中即包括学校精品排球校本课程的现实情况，也包括师生本身对于排球运动的理解情况。从学校角度层面出发，则需要高校本身对于精品排球课程有一个相对全面的认知，并且能够在资源层面给予一定的倾斜，从而为精品校本课程的开发提供可能。只有在思想理念上加深认知度，才能够真正意义上为其提供资源的支持和资金的投入。学校师生层面，在进行精品校本课程设计的过程中，需要结合师资队伍的实际情况是否符合当前校本课程设计目标，教师的专业能力和学生对于这项运动的认知。只有对高校当中各个现实情况全面把控，才能够真正意义上进行精品校本课程的设计工作[2]。

（二）着眼发展设计原则

这里所提到的着眼未来，则是需要针对不同地区的高校需要采取多样性的精品校本课程的开发方案，避免一刀切的方案所产生的负面影响[3]。在这种情况下，则需要着眼未来，看到精品校本课程未来的发展空间及其对于地域、学校以及学生本身的潜在影响。从排球校本课程的开发情况来看，其并不是追求面面俱到、全面展开的模式，而是需要结合高校本身对于精品校本课程的基本需求，从地域性、多样性、学校差异性以及学生的层次性着手，真正使得校本课程的开发符合未来高校排球教学的发展要求，明确设计的核心和重点，保证精品校本课程的开发符合着眼未来发展的设计原则。

（三）重在合作设计原则

重在合作的设计原则，则是在高校排球精品校本课程的建设方面，与外部寻求一种合作关系。即充分响应相关部门的号召，积极探索排球精品校本课程的开发方案，以学生为核心。当然，可以与其他学校之间寻求一种合作关系，借鉴其开展排球校本课程的实施方案和实施经验，在合作中寻求自我发展，真正探索出可行性的发展空间。该原则下，坚持的核心则是与所有与之相关的资源进行合作，从而为高校排球精品校本课程的建设提供保障，真正使得重在合作设计原则的价值可以充分的展现出来。

二、高校排球精品校本课程开发策略

（一）全面深化排球校本课程开发理念

高校排球精品校本课程的开发，首要前提就是全面深化排球校本课程的开发理念。在全面坚持基本的设计原则的前提下，以先进的开发理念为引导，扩大学校学生个体对于排球运动的基本认知，并在参与到排球运动校本课程当中能够养成坚强的意志和开朗的性格，真正成为社会有用的人才。在开发理念上，应该充分的看到教育现代化视野下对于高校体育教育所提出的创新发展新要求，建立“以校为本，以生为本”的校本课程开发理念[4]。充分依托校园排球校本课程的开发资源，将学生作为课程开发的核心，意识到校本课程开发的必要性和关键点，形成校本教学研究新体系，解决在体育教学当中所遇到的各类别的潜在问题，全面提高教育教学质量。只有通过这样的方式，以先进的校本课程开发理念为核心，探索可持续发展空间，才能够为其健康发展提供保障。

（二）找准高校排球校本课程开发着力点

在先进的排球校本课程开发理念的支持下，则需要找准高校排球校本课程开发的着力点。其一，找准高校排球精品校本课程开发的重点及难点。开设“以校为本”的排球新课程，要与学校的实际发展情况保持高度的一致性，并且精品校本课程的开发要符合学生全面发展的要求。同时，在精品校本课程的开发过程中，要明确课程内容，并提出课程的设计要求，真正形成以排球价值挖掘的高质量校本课程开发。重点与难点得到明确，对于学生的全面和持续发展效用显著；其二，校本教材的编写。校本教材是构成校本课程的关键所在，也是精品校本课程开发的核心要素。对于高校学生而言，对于排球运动已经有了一个较为全面的了解，这就需要校本教材的编写要保证深度，既能够展现出较强的教育价值，也能够培养学生的探究精神；其三，充分利用好排球课堂。精品校本课程的开发，核心则是利用好排球课堂，教师需要对于排球课堂内容做好设计工作，调整好理论和实践层面的基本关系，为排球精品校本课程的价值最大化提供保障。抓住排球精品校本课程开发的着力点，才能够为其得以全面发展提供保障[5]。

（三）打造高素质排球教师队伍

高校排球精品课程的设计，需要高素质排球师资团队的支撑。教师作为开展教学的指导者，需要充分展现出自身的专长、个性和魅力，这些都会影响着学校排球文化的发展以及精品校本课程的实践效果。针对这种情况，高校应该积极开展对于排球师资队伍的培养。具体从两个层面着手：一方面，高校在本地区邀请资深教练员对我校教练员进行科学的指导和训练，并组织我校体育教师参与到相应的培训当中，以此来全面增强自身的排球运动技能，接触到全新的训练模式与教育理念；另一方面，排球精品校本课程的构建，则需要学校师资团队持续保持创新力，能够全面适应现阶段排球课程的基本要求，真正培养一批具有较强敬业精神和排球基本技能技巧的教师团队，带动高校排球精品校本课程的实践和发展。通过这样的培训工作，排球教师队伍得到更新，能够更好地适应校园排球精品校本课程的开发与设计，为该课程价值展现奠定基础。

（四）课内外排球活动及竞赛组织

高校排球精品校本课程的设计，要坚持“课内外一体化”的基本原则，将课内和课外资源充分应用，从而为校本课程的效果展现奠定基础。在课内，学校可以积极地组织各类别的排球竞赛活动，包括对抗赛和挑战赛等内容，调动不同年级学生的参与积极性，既能够让排球校本课程的价值得到展现，也能够积极地吸引学生参与其中，体会排球运动的魅力。同时，学校行政部门还需要做好相应竞赛的组织工作，在特定的时间制定赛事计划，真正以竞赛的方式来推进校本课程的建设和发展；在课外，有助于排球运动开展的空间较为广阔，并且形式多样，打破了传统课堂的制约和限制。这种灵活性符合当代大学生对于排球运动的理解，课外活动的组织要确保趣味性和时效性并存，以此来提高学生参与积极性，展现出排球精品校本课程的内在价值[6]。

（五）塑造排球文化氛围

高校排球精品课程的设计和开发，校园文化氛围的营造显得十分必要。精品校本课程和排球文化氛围之间并无本质差异，可以充分借助校园文化的塑造来达到精品校本课程开发的目的和作用。每个学年都需要定一周为排球文化节，并充分利用课外体育课的时间，让学生参与到排球专项教师所设计的排球游戏活动当中，从而真正在这种良好的氛围环境下实现自我发展和自我提升。当然，学校也应该发挥出自身的主动性，充分利用校内可利用的宣传平台，開展宣传工作，使得校内大学生可以充分的认识排球运动，更主动的参与其中，感受在良好的氛围环境下排球文化的魅力，为校本课程的设计和开发提供支撑。

参考文献：

[1]张立滨.搭建促进学生个性发展平台——浅析排球校本课程开发思路[J].体育世界（学术版），2017（10）：164+142+144.

[2]赵斌.开发特色校本课程 打造排球品牌效应[J].体育师友，2017，40（04）：24-25.

[3]秦勇.软式排球校本课程的开发与实施研究[J].体育世界（学术版），2017（06）：159+161.

[4]刘俊昌.软式排球校本课程的开发与实施研究[J].运动，2017（02）：121+156.

[5]于国涛，杨春芳.完善排球校本课程，提升特色文化内涵[J].当代体育科技，2015，5（06）：97-98.

[6]吕楠.排球教学在校本课程的开发与实施[J].新课程（上），2015（02）：32.