应用型大学英语教学改革与教师角色转换探析

【摘要】应用型大学英语教学是时下针对社会岗位需求而应运而生的一种较为重要的教学领域。应用型英语人才培养也十分重要，本文就将针对应用型大学英语教学改革与教师角色转换，从含义，必要性，方式等方面进行相应分析。

【关键词】应用型；教学改革；角色转换

【作者简介】张建芳，集宁师范学院。

【基金项目】集宁师范学院课题：新经济形势下融入跨文化能力培养的大学英语教学改革，编号2017NMGJ016。

引言

应用型大学英语教学是一种以培养应用型人才的英语教学方式，应用型人才的培养首要的基础要求就是要培养学生的自主学习意识。然而虽然获取知识应当是一个主动的过程，在当今的教育环境下，学生在大多数情况下仍然是被动的接受者。因此，作为授课主体的教师，应当自觉对角色进行转换，积极开展教学改革，以此提高学生的自主学习能力。

一、应用型大学英语教学和应用型人才

1.应用型人才含义概述。应用型人才，顾名思义，就是能在特定的岗位上得以应用，例如服务行业，社会生产行业，管理行业等具有高素质要求的岗位进行服务的高素质人才。这类人才一般要求具有极高的职业技能，能将职业技能进行灵活运用，以此来解决工作上遇到的技术难题。

2.应用型大学英语教学人才培养现状。应用型大学英语培养的人才应当是适用于多个职业方向的，首要的就是应当有较强的英语语言交流技巧。然而在当前的大学英语教学中，大多是进行应试教育，即注重培养学生应对考试的能力，但学生在课堂上学到的能力一旦到了现实中，便无法得到有效地应用。英语最为本质的交流特点被抛弃了，学生无法在现实生活中运用流利的英语进行对话，再进一步，在急需英语的特定岗位，对英语专业性和技术性要求十分高的工作岗位，学生也无法胜任。因此，对应用性大学英语教学的改革迫在眉睫。

二、传统教育模式下的教师形象

在当今教育环境下，大学中所开展的应用型大学教育多为传统型，是一种以教师为主体，教师在课堂上进行授课，学生被动吸收知识，所授内容以应试为主的教育方式。在这种教育方式下，教师的教学在实质上是与学生的感受相分离的，教师和学生难以做到完全的相互沟通和相互作用。换句话说，就是教师在上课时无法完全了解到学生的感受，真真正正的在每一方面都从学生着手。

另一方面，这种传统的课堂教学上课的方式单一，教师与学生的互动性不强，教师成为学生获取知识的唯一途径，教师的权威性被不断放大，导致大多数学生只将教师得出的结论奉为正统，对教师的行为和话语绝对服从在这种情况下，一旦教师传授的知识点发生错误，学生很难发现，最终会导致一错再错。

在这种状态下会造成学生缺乏主观性，英语课堂机械化严重，不利于学生的人才培养，也不利于教师的教学素质的进一步提高。

三、应用型大学英语教学改革与教师角色转换的必要性

1.社会环境。随着时代的发展，社会对人才素质越来越看重，人才的综合素质成为各大企业的考评对象。应用型大学英语教学的改革和教师角色转换适应了社会对人才培养的需求，有利于人才素质水平的提高，学生应用能力将会随着各种改革而得到相应的提升，符合社会需求。

2.教学工具。随着科技发展，教学工具在不断地革新，互联网教学逐渐运用到了日常教学当中，教师上课的方式更加丰富多样，学生便有更多的机会在教学过程中抒发自己的感受。教育工具的更新时推动教学改革的一大助力，在互联网教学的大环境下，教师能够更好的考虑学生心中所想，并且更好地进行角色转换。

四、教师如何进行角色转换

1.激发学生兴趣。学生若想在自己学习的那个领域取得较高成就，对这门学科的兴趣必不可少。因此，身为教师，应当运用适当的方法激发学生对英语这门学科的兴趣，让学生对英语这门学科有着更为深入的了解，充分了解英语的重要性。同时，出于学生日后参与工作的需要，教师还可适量地对学生日后的工作岗位进行相应科普，让学生明白自己该从何处着手去重视英语这一门学科。教师亦可从学生的兴趣着手，多在课堂上进行关于音乐，话剧等与英语有关的娱乐活动的讨论，让学生的学习不再枯燥乏味。

2.充分考虑学生感受。教师角色若要进行转换，很重要的就是要放低自身的姿态，将教师与学生置于同一高度，用更为亲近和平和的态度去想学生所想，感学生所感。教学过程中充分考虑学生的接受能力，对症下药，对学生进行引导。善于鼓励学生对教学过程提出意见和建议，并且择其合理的进行相应采纳。教师还可从学生的角度出发来为学生考虑问题，以此达到较好的教学效果。

3.善于组织课堂活动。不同水平的学生能参与的课堂活动不尽相同，身为教师，应当善于成为课堂活动的组织者，针对不同水平的学生组织不同的活动，让每一个学生都有适合自身的活动，不让任何一个学生落单。同时教师应明确告知学生活动的内容和方式，保障活動的顺利进行。活动中也要注意保障学生的身心安全。

五、结论

应用型大学和普通大学的办学理念，人才培养方案都有所不同。尤其是在英语这一门特殊的学科上，各应用型大学应当不断推进英语教学改革，提高教师素质，鼓励各个教师进行角色转换，为社会培养出更好的人才。

参考文献：

[1]蒋岳春，李予军.论应用型大学英语教学改革与教师角色的转换[J].北京城市学院学报，2008（03）：93-96.