创新从学生“自己动手做”开始

刘君英

2016年10月18日河北省石家庄市东风小学“DIY少儿梦工厂”幸福开课。DIY（Do It Yourself）直译为：自己动手做。这个占地2800平方米、有着十余间活动室的“DIY少儿梦工厂”，坐落在学校的西北角，学校教师经过多种途径的学习、培训，为学生推出了陶艺、木艺、厨艺、扎染、机器人、魔方等十几门实践课程。按照学校的课程规划，所有课程全部纳人学校课程总表，2-6年级小学生按照排课计划可以“自由选课”。一年来，每到选课时间，孩子们会早早央求家长拿出手机，静待学校微信平台开通选课系统，一旦系统打开，几十秒内全部课程就被选完“选课”“抢课”一度成为家长们和孩子们津津乐道的热词。

园区打造：实践+创新

追溯“DIY少儿梦工厂”的建设由来，也可谓“有故事，有温度”。

2012年，我校从中国电子集团第54研究所得到一块土地的使用权。这里原本是54所的废旧锅炉房和储煤场，位于寸土寸金的城市中心区域。如何开发利用好这四亩多地，学校不断讨论研究了三年多。班子成员和老师们先后提出了建幼儿园、风雨操场、多功能楼、教工宿舍等多个方案。众说纷纭的讨论声中，领导班子一边广泛听取大家意见，一边引导干部、教师关注学生生命的成长，“学生站在课中央”不能仅

仅成为口号——孩子们的学习生活太单调，学校的教学方式太单一，我们太过忽视小学生的好奇心和创造力……利用这个机会，学校能不能为学生实践能力、创新精神的培养拓宽一些路径和平台？能不能让中国学生发展核心素养在这一方天地更好地落地生根？能不能为小学生单调的校园学习生活提供一些人文情怀的滋养，进而保护他们的好奇心和创造力？

最终，大家的意见趋于一致：在这片校内的空闲之地，为学生打造一个属于他们自己的“巴学园”——东风小学“DIY少儿梦工厂”，让学生“去动手、去体验、去发现、去创造”成为园区建设的主题和教育指向。

改造和利用废旧工厂流行于20世纪八九十年代的美国和欧洲，被称为后工业时代的艺术，其本身就是一种实践与创新行为。”实践+创新”的改造思路与我们建设“DIY少儿梦工厂”的初衷如出一辙，这一建设路径既是对建筑历史的沿袭和尊重，同时也很好地反映出“工厂”的文化传统，对于激发学生“自己动手做”的欲望来说更是天然的发酵素。因此，学校在园区打造中最大限度地保留了历史痕迹，比如锈迹斑斑的暖气管道、红砖建筑、锈铁门窗。新增设的园区大门，也特意采用“锈铁+石笼”做成“DIY”三个大字。学校又创造性地利用2100个废旧机器零件焊装成机器人“创创”，象征着学校2100名学生人人都是“创客”，机器人“创创”手举着引导牌激励着每一个走进园区的学生：“这里有我的许多兄弟姐妹，他们叫‘创意‘创造‘创新……决去找一找他们吧”。

如此改造，既使园区独特、美观，具有很强的视觉冲击力，又节约了建设成本，还体现出历史传承与时代创新的思想内涵。

在園区打造中，我们不仅注重传承，也注重创新，以“教师创新”“环境创新”“细节创新”努力营造出“新奇、新颖、新意”的教育环境和氛围：室外设置“疑问墙”“发现墙”，让小学生尽情问答，拓展思维；以六间活动房围成六角形沙雕区，是学校吉祥物小蜜蜂“蜂巢”的创意体现；用废旧篮球串起鲜艳的“糖葫芦”，废旧桌椅板凳腿铺设地面、制作围挡篱色，废旧轮胎做成攀岩墙，旧的粗麻绳串起室内照明灯具……以学生的视角去看，一处一景都让人脑洞大开，创新思维就在潜移默化中发展。

师资来源：自培+众筹

“DIY少儿梦工厂”的建设，在硬件方面从打造园区开始，在软件方面则从打造教师队伍开始。我们以自主培训为主、以各界支持为辅建立起“DIY少儿梦工厂”的师资队伍。

叩问心底，每一位教师都有一份教育良知；仰望星空，每一位教师都有一份教育理想尽管一线教师本已负担繁重，但是，一旦有机会在学校发展过程中实现自己的教育理想，每个人都会乐于奉献，乐于尝试和改变。

以“DIY少儿梦工厂”建设为契机，学校适时提出“完善课程，改变自我让孩子因我而幸福”的宏观愿景，通过座谈交流、调查走访、意向征集等多种方式激励教师根据兴趣自愿参加培训，主动开发课程。2016年暑期，先后有47位教师应征成为“DIY课程研究院”的“研究员”，占全校教师总数的50%以上，这里既有年过五旬的老教师，也有年富力强的中青年教师，既有工作繁重的班主任，也有独具专长的音体美科学教师。这样一来，平均每个“DIY少儿梦工厂”校本课程可以有3-4名教师负责，保证了师资力量的充足。47位教师经过外出学习（或网上自学）、集中培训、集体研修课程目标、分组撰写校本教材草案、确定校本课程进度等阶段的不断进阶，经考核最终全部成为DIY少儿梦工厂“志愿教师”。

这支“志愿教师”队伍因为自主性强，所以战斗力就强。在一个暑假期间，他们经过社会资源的课程技能培训后，以教研组研讨的形式，对所学专业技能进行了为期一周的“消化吸收”，初步建立了校本课程的目标体系，并对目标体系进行了类型分解、层次分析，保障了课程目标的明晰化、结构化、可操作、可持续发展。

这些教师经历过园区打造的大讨论，深谙“实践+创新”的园区课程建设思想，在此基础上认真反复研读《中国学生发展核心素养》《基础教育课程改革纲要》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》，融合STEAM教育跨学科的课程建设思想，遵循“培训能教、动手能做、启迪创新、安全童趣”原则，最终确定了“DIY少儿梦工厂”的沙雕、陶艺、厨艺、机器人、魔方、衍纸、扎染、3D打印、茶艺、石头画等十余门课程。

“DIY少儿梦工厂”的建设还得到了河北省石家庄市新华区政府、区教育局、社会各界人士及广大家长、学生的支持，教师队伍和资源也借着“众人划桨开大船”的东风不断壮大和丰富。

主管区长亲自审阅课程规划并主持开工建设仪式和“开课”仪式。当地小有名气的“时光抽屉”木艺工作室提供木艺师资培训，河北詹尼克艺术公司提供沙雕课程培训，3D打印、机器人、魔方等课程培训均得到社会资源的无偿支持。家长们有的为茶艺课程、烘焙课程提供培训，有的将家里的茶具、灶具捐献给学校，“DIY少儿梦工厂”开课后，更有多达500余人次的家长成为“家长教师”，以志愿者身份为各种活动课程授课或者帮助组织。

事实上，我校2100名小学生在“DIY少儿梦工厂”的名称确定后，就已经加人“众筹”梦工厂之列——我们面向全体学生征集“DIY少儿梦工厂”LOGO设计，历时四周，经过宣传动员、主题研究、作品征集、活动表彰四个阶段，共收到作品近800余件，其中100余件入围“优秀创意奖”，最终通过师生民主投票选出了20件作品获得“最佳创意奖”

这样一个从政府领导到小学生的“众筹”教育资源过程，既为“DIY少儿梦工厂”的建设提供了思想認识、舆论环境、师资队伍的保证，也将小学生的实践能力与创新精神培养融人了建设过程之中。

学习样态：开放+互助

“DIY少儿梦工厂”里的学习应该是什么样子的？这需要学校不断思考和实践创新。

在将全部课程由学校统一规划并纳人课程总表后，我们创新课程组织形式，采用“自选+优选”相结合的方式，使每一名学生的选课兴趣得到保障，也使在某一方面兴趣浓厚的学生得到充足发展空间。

在自选方面，我们为“DIY少儿梦工厂”量身打造了“选课软件”。家长只需要关注学校的微信公众号或下载手机选课软件APP，进人选课页面，输人学生的学籍号和密码，就能看到所有课程的相关信息，在一分钟内完成孩子的选课操作。全校学生以年级为单位轮流统一排课，每名学生每学期选一次课，即可得到6个课时的学习内容，如此，学生可以对该科目学习内容获得初步的基本学习。小学六年，每名学生至少可以在10个科目上获得一个总体体验。

在优选方面，任课教师可以通过选课软件获得学生选课名单，并从课堂上发掘那些学有余力、兴趣浓厚的学生，自行组织“创客小组”，帮助学生进一步获得提升。学生通过创客小组的学习，可以获得“创创护照”特别星章，并获得在一年一度的“创·造”节展示作品的机会。

“自选+优选”的教学组织形式，初步体现出“DIY少儿梦工厂”的“开放+互助”式学习样态，尊重了学生的兴趣和选择，学生个性成长，教师的学生观、人才观屡屡得到刷新。班主任陈老师年届五十，在沙雕课上发现学生李某的作品超出所有同学，既形象生动又创意十足。这个“平时对学习没什么兴趣甚至有些迟钝、木讷的孩子”，让陈老师惊喜得连连呼唤：“校长，快过来看看！”她将学生的作品和校长的夸赞以微信形式发给家长时，家长激动不已。“自此整整一个星期，这个孩子眼睛变得明亮有神，听课也开始逐渐专注”。

“DIY少儿梦工厂”的园区由9个功能教室和6个室外活动区组成，布局合理，空间开放。园区教室里学生的座椅由“秧田式”变为“卡包式”，便于学生间相互交流学习，同时依据功能进行分区，分为自主学习区、交流探讨区、作品展示区。

“DIY少儿梦工厂”的课程内容，以创设真实问题情境下的儿童自主学习、合作学习、体验学习及创造性培养为目的。如魔方课程，强调培养学生手脑协调的同时对课程进行分级，使得不同层次学生的观察力和记忆力、动手能力和思维能力等得到充分挖掘和培养。四年级三班的陈同学因为选课没有“抢到”喜欢的魔方课程，自己跟老师说情才得以加人，由学习“玩”魔方很快发展到制作魔方，甚至在比赛现场坚持自己调试修理魔方，最后凭着自己制作的魔方杀人全国比赛。创意手工课程要求学生基本保持小组合作学习，学生根据自己的兴趣点和特长，分工选择剪纸、折纸、绘画、配图设计、文字设计等方面的内容，通过小组交流共商设计思路，伙伴协同配合共同完成一套自编绘本的创作。2017年4月，我校首次参加河北省小学生绘本创作大赛，共有三组作品获得一等奖，两组作品获得二等奖。

“DIY少儿梦工厂”开课一年，共计进行768课时，学校投资购买陶泥、木料、颜料等各种易耗品1.5万余元，收获却远远超值：产生学生DIY小作品逾万件，更重要的是，学生们通过DIY小作品体验着“创意无限精彩生活”，实践能力得到锻炼，创新意识得以萌发。2017年6月1日，我校少先队队会《红领巾创客秀》亮相河北省第七届少代会，陶艺、木艺作品和魔方表演惊艳全场，省自媒体的相关报道两天阅读量逾100000+。校园里，学生们变得更加礼貌、乐学、思辨、开朗，老师们也在孩子的变化和全新的教学模式中提升了教学思想和育人观念，“让孩子因我而幸福”实实在在成为东风人的价值观和行为指南。

苏霍姆林斯基说过“儿童的智慧在他的指尖上”。习近平总书记多次号召中小学加强劳动教育，强调“人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造”我们生逢这样一个伟大的变革时代，教育正在从“知识本位时代”走向“核心素养时代”。如何让我们的孩子学会“在未来的、复杂多变的环境中具备解决复杂问题能力”？“DIY少儿梦工厂”的综合实践活动课程就是我们正在探索的路径和平台。我们深感，世界很大，所幸，我们作为施教者，可以为孩子打开通向这个大世界的一扇学习之窗。