锐眼·灼见

“学会学习”是一种学习上的追求和坚持能力，是一种从个体和团体两个层面高效地管理时间和信息而组织自我学习的能力；这包括对学习过程和需求的意识、识别可利用的机会、为成功学习而克服各种障碍的能力；这意味着个体不但要寻求和借助外界的指导，而且还要主动获取、加工和同化新知识和技能。

——贾绪计、王泉泉、林崇德：《“学会学习”素养的内涵与评价》（《北京师范大学学报（社会科学版）》2018年第1期）

所谓“教育公平”，第一指的是教育機会均等，第二是不排斥差异且能够强调因材施教，第三是指处于同一社会的个体，在入学机会、教育过程及受教育的结果上都获得平等。

——平智炜：《寻求公平，用努力决定自己的未来》（《上海教育》2018年第7期）

创新能力的一个关键内容是选择能力，能在不同情况下作出正确抉择对于创新来说格外重要，人与人之间的差别之一就在决策能力的高低上。现代人要学会运用自己的决策能力，根据机器提供的信息作出正确的决策或选择。正确的选择不是只依靠科学知识，还需要依靠通过社会认知获得的社会知识、道德和伦理准则等。

——杨桂青：《教育怎样回应时代命题——访中国工程院院士、教育部原副部长韦钰》（《中国教育报》2018年3月1曰）

——作业本实际上是老师与学生之间相互“表白”的一个窗口。老师通过学生的作业来看自己的教学效果，学生通过评语来更好地自我定位。

——杨海琴：《“网红”教师董桂菊：教师站在讲台上，就是一个发光体》（《中国青年报》2018年3月16日）

关心孩子是父母的本能，但如果“过度保护”，就容易剥夺孩子探索的乐趣，也容易让孩子变得神经敏感，胆小怕事。

——《培养好孩子，家长必须知道的30个细节！》（“人民教育”微信公众号2018年3月18日阅读全文请“扫一扫”二维码）