打造高效语文课堂的策略

张晓凤

摘 要：受传统应试教育和教师“填鸭式”教学模式的影响，初中语文教学效率低下，学生的学习兴趣和积极性明显较低，不利于学生综合能力和语文素养的形成。提高语文教学质量不是一蹴而就的，需要长时間的积累和教学理念模式的创新与完善。因此，本文对打造初中语文高效课堂的策略进行探讨和分析。

关键词：语文教学；高效课堂；策略

初中语文教师要想提高课堂教学的有效性和质量首先要改变教学手段和方法，让学生喜欢语文，对语文产生浓厚的兴趣，这也是构建高效课堂的关键。

一、营造良好的教学情境

教学是一门科学，也是一门艺术，要以师生为中心来开展和构建。在初中语文教学过程中，情境教学取得了较好的成绩，并得到了教师的认同。因此，在初中语文教学过程中，教师应该营造良好的教学情境，注重学生的自我体验与自我构建，促进学生更好地学习语文知识，提高课堂教学的有效性。

例如，语文教师在组织学生学习《丑小鸭》这一文章时，应该为学生营造一个好的教学情境。初中语文教师应该围绕各种恶劣环境下丑小鸭的所作所想营造一个良好的教学情境，让学生在这样的情境中更好地体会和认识丑小鸭的性格特点，确保学生可以深入体会作者倾注的情感，通过这样的方法让学生更好地理解和掌握教学内容，保证学生学习效率的提升。

二、激发学生的语文学习兴趣

在信息技术高速发展的大背景下，多媒体技术作为一种新型的辅助教学手段越来越广泛地应用于教育领域，改变了传统教学的面貌，为教育教学注入了新鲜血液和动力。在初中语文教学中，多媒体技术已经被教师广泛运用，成为教学的有力工具，教师可以通过多媒体生动、形象的语言、图片以及视频播放等功能将枯燥的知识较为直接和形象地展示出来，避免了传统说教的单调性和枯燥性，有效调动和激发了学生学习语文的积极性，让学生更好地参与到课堂教学中来，提高了语文课堂教学质量。

例如，语文教师在讲解《春》这一课的过程中，首先利用多媒体在屏幕上为学生展示一幅幅关于春的美丽画面，让学生陶醉于美丽的春光之中，之后教师让学生对美丽的景色进行评价，并导入新课：“朱自清是怎样描绘美丽春景的呢？”通过多媒体展示和课堂引入激发学生的学习兴趣，让学生有探究学习内容的想法和动力，从而促进学生对初中语文教学内容更好地学习和掌握。

三、完善语文课堂教学过程

想要构建高效的初中语文课堂，不仅要调动学生的学习兴趣和积极性，同时也应该完善语文教学过程。首先，初中语文教师在授课过程中应该设定一个明确的教学目标，保证教学目标的可行性。其次，初中语文教师应该把握课堂教学的尺度，也就是速度、密度和难度，让课堂教学更加具有时效性。与此同时，初中语文教师在授课过程中应该做好课前导学、课中教学以及课后总结等环节，保证课堂教学的整体性和有效性，从而构建高效课堂。

四、加强师生之间的有效互动

教学过程是教师与学生的语言沟通过程，更是教师与学生情感交流与沟通的过程，需要其产生情感上的共鸣。因此，语文教师在教学过程中应该加强师生之间的有效互动与交流，改变传统的教师讲、学生听的授课模式，让学生敢于提出自己的看法和质疑，让学生主动思考问题，真正发挥学生的主体作用，让学生融入课堂教学中，提高学生的学习积极性和主动性。

五、培养学生的应用能力

初中语文教师在实施课堂教学的过程中应该认识到教学的本质在于引导和点拨，侧重培养学生独立掌握和运用所学知识的能力。因此，初中语文教师在教学过程中应该对学生进行分项集中训练，提高学生的口语、应用文写作等能力，在不增加学生学习负担的基础上使学生系统地掌握语文知识，提高学生的信心，让学生更好地掌握教学内容，从而打造高效的初中语文课堂。

例如，语文教师在教学《我的叔叔于勒》这一课时，首先应该让学生掌握“拮据、撬、诧异、牡蛎”等生字和生词，并让学生了解这些词语在文章中的正确意思，让学生可以正确运用。同时，教师也应该让学生掌握文章中关于人物的描写方法以及表达方式，让学生可以顺利运用，通过这样的方式提高学生的知识运用能力，促进学生更好地理解和掌握语文知识。

初中语文教师在新课程改革下应该保证语文课程的活力，大胆创新，结合新课改的要求改革和创新教学理念与模式，积极思考与研究初中语文教学的具体方法，打造高效的初中语文课堂，为初中生更好地学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

许亚洲.初中语文教学中打造高效课堂的策略[J].初中生优秀作文，2015（1）：261-262.