专门用途英语慕课研究综述

杨晓轩 大连东软信息学院

一、专门用途英语

ESP（English for Specific Purpose，专门用途英语）是英语语言教学ELT（English Langu age Teaching）的重要分支，同时也是应用语言学研究领域的热门学科。语言学的传统目标是描述英语语言用法和规则，而新的英语语言教学研究重心由确定英语用法的特色转向英语语言的实用交际能力的培养，英语语言的社会属性和实际交际功能得到广泛认同和高度重视。ESP目标明确、针对性强、实用价值高，包含两个显著特点：首先是ESP学习者的特点，共有三类：专业领域的专门人才、行业领域从业人员以及在校大学生。ESP学习目标的特点共有两类：第一类把英语作为沟通手段或工具，来促进专业领域知识内容的学习；第二类把英语作为沟通手段或工具,来促进专业领域各项工作的有效完成。ESP的精髓是可以满足不同学习者的不同需要，以提高教学效果。

二、慕课

随着我国素质教育改革的不断深入、信息化时代的飞速发展，基于计算机和网络系统的新兴教育方式正不断的影响和助推着中国传统教育方式和教学过程。MOOC（massive open online courses），即大型开放式网络课程，已成为其中最具代表性和影响力的教育方式和知识共享资源。MOOC课程是信息技术、网络技术与优质教育资源的有机结合，MOOC平台使得全世界学习者皆可访问其知识内容，为学习者提供了优质学习资源和系统、完整的学习体验，展示了与现行高等教育体制结合的种种可能。MOOC教学平台的出现是500年来高等教育领域最为深刻的技术变革。

三、研究综述

（一）ESP与MOOC研究

近年，有诸多高校英语教学专家和学者关注并致力于ESP教学、慕课特点的研究，并撰写了一定数量的学术文献，为该领域内相关课题研究奠定了坚实的理论基础，有效推动高校ESP慕课建设实践，为提高大学英语教学质量做出了卓越的贡献。但多数文献分别关注于ESP教学特点与实践的研究或是大学英语慕课资源建设的研究，而对两者结合领域内的研究非常有限，且多数在理论分析与讨论层面，基于ESP实践慕课资源建设而进行的ESP慕课建设标准研究较为匮乏。

对于高校外语教学的慕课发展研究，上海外国语大学的戴朝晖老师分别从翻转课堂、传统外语课程融合、大数据分析技术与个性化学习、教师的专业发展及智慧教育5个方面探讨了慕课热点研究问题，其论述准确把握了慕课发展方向，为推进大学外语教学与信息技术的融合研究起到良好的参考作用和借鉴价值。

（二）ESP慕课研究

综合现有ESP与慕课相结合的文献和研究，吉林大学王守宏老师的研究具有较高的代表性和良好的时效性，建构了借助网络资源进行依托式大学英语ESP教学，即MCE（MOOC+CBI+ESP），并提出“MCE教学模式下，英语教学既不是完全意义上的语言驱动，也不是完全意义上的内容驱动，是介于两者之间的CBI理念下的教学”，其模式如下图所示。其实验研究结果证实并肯定了慕课对ESP教学的积极作用，但对慕课资源的建设过程和建设标准未予深入探讨。

四、近年研究中存在的问题

（一）缺乏ESP慕课建设标准研究

目前对于专门用途英语的教学模式、方法，以及对大学英语慕课建设的研究都有着良好的研究深度和广度。但作为保障有效应用慕课促进和推动大学ESP教学必不可少的关键，ESP慕课建设标准方面的研究尚处于该领域内的空白。

（二）缺乏ESP慕课教学质量保障研究

当前ESP慕课领域的研究多集中于对ESP与MOOC的适应性和匹配性研究，探讨MOOC给ESP教学所带来的促进作用，而对于如何保障ESP慕课教学质量的相关研究还不够深入，针对通过学评教、调研反馈、考核等教学效果评价方法来评价和保障教学效果的研究明显不足。

（三）缺乏实证研究

近年来，在相关课题研究中普遍关注于理论研究，特别是定性研究的比重非常大。与此同时，采取定量研究方法的实证类研究，即将研究重点放在专门用途英语慕课资源真实建设过程，或将建设好的ESP慕课资源应用于实践教学的研究比例不足20%。而部分理论研究仅对该领域研究进行了主观性的设想和评价，严重缺乏客观事实和数据的证明，导致研究结论的说服力不足、可信度不高。

结语：基于如上对专门用途英语MOO C的相关研究综述与分析，专门用途英语、慕课以及两者相结合的研究受到该领域内学者和专家的高度重视，其理论研究也在深度和广度上取得了巨大的成就和发展。但从适应实践教学视角出发，如何科学的规范专门用途英语慕课资源建设，如何客观、有效的保障ESP慕课教学效果等问题还亟待通过实际慕课资源建设以及实践教学应用中所得到的真实数据、客观证据来进行实证研究，使该领域内的研究具备更好的可信度和客观性。