职业服装设计创新实践性教学研究

任 绘 王晓莹 （鲁迅美术学院 110000）

职业服装是社团或行业成员为展示形象、满足劳动动作和防护需要统一穿着的服装。它是与人们的职业特点密切相关的服装，是区别于生活、休闲用的服装，是从事各种劳动的工作用服装。因此职业用装涵盖范围很广，社会中某些企业团体以服装作为整体性标识或保护某些特殊职业人的人身安全用装等，都是职业服装。它必须满足于企业、团体的整体形象的统一，符合企业、团体的CI识别系统，同时便于劳动组织、生产管理，满足劳动过程的功效要求。

职业服装在现代所起的作用是显而易见的，它所涉及的范围十分广泛，尤其在今天它已代表着各行各业的面貌而展示在人们面前，象征着劳动者自身的劳动职业及身份地位。

在市场经济不断飞速发展的今天，可以说职业装市场是一个既具有对传统服装形式的继承性又具有对如今时代的创新实践性的两个特点。职业服装设计的创新实践性教学在专业整体教学中，融合创新、实践的设计是重要环节。而创新、实践性教学本身具有极强的操作性和针对性，使其在专业教学结构中显得极为重要，也是服装设计专业发展与改革的关键。为了适应服装设计专业的需要，构建创新实践教学体系的新模式势在必行。

“职业服装设计创新实践性教学研究”作为服装设计专业重要课题，是一个比较复杂、专业性强的课题。需要从实践到认识，再由认识到实践的不断探索和研究。在课题设计中除讲述职业装的实用性、象征性、 审美性、标识性外，尤其强调职业服装设计的创新实践性教学模式。即实现从实践中来，到实践中去的与市场结合的教学模式，强调理论与实践、教学与市场紧密结合的创新性教学。

一、职业服装设计的四大要素

1.实用性

职业服装与生活服装最大的区别在于更强调其实用性。职业装的实用性是指职业服装对于工作环境、工作对象的适应。

实用性是职业服装设计的前提。因为职业服是为适应劳动生产、工作学习而服务的，这就要求首先要适应其职业特有的劳动活动，生产环境等。职业服要符合功能，使人穿着舒适，因此要注意服装结构的合理性。

2.象征性

职业服应有其职业的象征性。每一种职业人，在穿着合体美观的职业服后，会感到自身职业的自豪感和责任感。

3.审美性

职业服装的审美性是指职业人的着装在满足实用功能、符合职业基本要求的基础上，具有一定的形式美感。职业服装的审美性在于结合职业特点、行为规范、服务质量与工作环境和精神面貌一起，构成企业、团体的整体外部形象，从而反映其文化内涵。

4.标识性

标识性是职业服装最为突出的特点，它代表着穿着者的职业身份和归属的团体。职业服装是通过统一而又独有的群体服饰形态，构成强烈而鲜明的团体视觉形象，以区别于社会上其他企业团体。通过职业服装体现企业团体的职业性质和精神理念。

二、职业装设计的实践性

职业装设计的实践性首先需深入市场做实践性的调研，掌握第一手职业装市场调研资料，对职业装的设计有概念性的认识和了解，然后对职业装设计中的表现内容诸如主题、构思、形象、构图、色彩、面料、实用性、审美性等方面进行训练课题，再将完整的设计稿应用到市场实践之中。这样，从实践出发进行设计、教学，再运用到实践中去，实现了实践—教学—再实践的整体过程。

1.进行实践调研

在第一阶段先去市场上调研各行各业的职业装实际情况，再根据选定的企业或者行业进行职业装设计的研究分析。通过市场调研对不同职业服装的特点、环境、特定设计形式的了解认识，掌握其设计原则方法，注意以企业形象（CI）为代表的职业装与其它种类服装设计的根本不同点，提高对实用性、专用性、及特定性很强的职业服装设计的综合能力及与社会实践相结合的创造能力，并从理论与实践上对职业服装有一个全新的认识。

2.结合专业理论知识进行作品设计

依据考察调研的具体的企业形象或者行业要求进行分析与研究。结合职业装设计的四要素即职业服装的实用性、象征性、审美性及标识性进行设计，要求了解企业文化及需求有目的的进行设计。注意职业装与生活服装及舞台服装的差别，要求设计与市场、与实际环境紧密结合，从实际设计中体验职业服装与一般生活服装的根本不同点，并从中找出规律性的设计方法，提高对职业服装设计理念的认识。

3.对已经拟定的草图进行细节完善

服装细节的组合与分割、款式的变化如何符合其特定职业环境及功能性的需求。

4.理论与实践结合

将设计好的职业装与真实的企业、行业相融合。真正检查是否能适应市场要求和现实需要。根据再一次的进入市场实际调研考察、定位、不断完善修改设计方案，设计出符合职业特征、满足其特定功能需求的职业服装。

5.职业装设计的创新实践

传统学院派教学体系中，过多地注重教学、记忆和应答，对重视个人亲身体验和原创性开发的意识均比较淡薄，只求传统的设计，或者一味的发挥想象没有和实际情况结合。长此下去或阻碍了创意思维的发展，或做出了根本不能应用到实际的设计。职业装设计不仅需要有良好的构思和审美，对实际应用也要非常重视。因此应强调职业服装设计的创新实践教学模式，即实现从实践中来，到实践中去的与市场结合的教学模式，强调理论与实践、教学与市场实际应用紧密结合的创新性教学。

6.实现校企联合

鼓励学生全方面的参与社会实践和市场调研中，多与社会市场接触，了解各行各业的企业文化及职业服装需求，积累第一手的市场实践经验，并有目的的进行设计为各个行业提供优秀的设计方案，将所学应用到市场中去实现了校企联合。鼓励学生积极与各企、事业单位及私企公司合作，为各行各业提供优秀的职业服装设计方案，将职业服装设计课程与市场紧密联系，理论与实践相结合。

三、职业装设计的创新性

职业服装的创新设计融合了文化、科技与艺术，需要满足其对防护、标识、象征和审美这几个基本功能的要求，是通过科学与艺术的结合，以物质的特征和精神的归属体现人文关怀和企业团体的利益。

职业装设计的创新性教学注重理论与实践相结合，注重设计与市场相连接，聚焦品牌职业服装的设计与文化，关注当今状态下职业服装设计的发展趋势与新型传播模式，关注通过职业服装的创新性设计提升企业形象力与竞争力的开发，并通过与市场实践、调研贯彻于整体的课程之中。提倡从实践—教学理论—再实践的创新教学模式。强调先进入市场，从市场调研中了解企业文化和企业需求，结合调查研究进行职业装专业设计，再将设计作品应用于市场实践中去，经过不断调整与完善使作品与企业及市场结合，实现了理论与实践的完美融合。避免闭门造车式与市场脱节的孤立的教学与设计。

1.通过对职业服装设计基本规律的了解，重点对职业服装的实用性、象征性、审美性及标识性有一个全新的认识与理解，并通过实际考察、定位、设计出符合其特定功能需求的职业服装。

2.区别职业服装在设计理念上与一般生活服装、舞台服装的差异，服装细节的组合与分割、款式的变化如何符合其特定职业环境及功能性的要求。

3.强调《职业装设计》内容的时尚性、典型性与代表性。

4.强化《职业装设计》的明确性、使用性和可实现性。

5.强调《职业装设计》的创新性及与市场的融合。

四、职业装设计的创新实践成果体现

“职业服装设计创新实践性教学研究”体现了实践—理论—再实践的教学模式：通过对职业装市场的调查研究做一个全面的调研报告，包括对企业文化、企业需求的了解，及对不同领域不同行业的职业服装文化的全面概况分析；结合市场实践调研与专业理论进行职业装的设计方案（包括其职业定位、职业环境、职业特点、着装风格等）；将设计方案运用到市场中不断完善和修改；将最终的设计作品（包括调研报告、设计构思、设计草图、修改稿、职业服装设计效果图、面料小样、色彩搭配方案形成设计宣传手册，用A4纸排版打印装订成册）结合市场需求应用到实践中去，体现理论与实践、教学与市场的紧密结合。

参考文献：

[1]潘柔坤，许兢荣，帕美啦.史帝可著.《职业装设计与实务》.岭南美术出版社，2005.

[2]刘瑞璞，常卫民，王永刚编著.《国际化职业装设计与实务》.中国纺织出版社，2010.

[3]常树雄，王晓莹编著.《职业服装设计教程》.辽宁美术出版社，2014.