锐眼·阅悟

教师要自带阳光

广东省湛江币岭南师范学院附属中学 李又然

《你让教师看到太阳了吗》（《人民教育》2017年第24期）一文发人深省，读罢内心久久不能平静。我认为，无论是文中所说的乡村教师，还是城镇教师，如果教师自带阳光，何须他人“让”我们看到太阳。

那么，教师如何自带阳光？—方面，教师要有阳光般的心态与教育信仰，勇于面对现实生活中的问题甚至窘况，不要去埋怨，而是尽自己所能改变能改变的，接受不能改变的；另—方面，教师要向着明亮的地方自主成长，不要“等、靠、要”，而应在生活和工作中自觉栽培自己、磨炼自己、成长自己，只要教师专注自身成长，阳光自然会从我们的内心散发出来。

学校如何促进教师幸福发展

山东省诸城币昌城镇树一中学 赵术芳 王桂军

读了《人民教育》2017年第24期《你让教师看到太阳了吗》一文，我的感悟是：学校要为教师专业发展的幸福创造环境。

一是用学校梦想引燃奋斗激情。学校要为教师树立一个高而可及的愿景，规划一条行得通的道路，商定必须共同遵守的原则，分派每人担当得起的任务，明确每人必定达成的目标，汇聚个人梦想于学校梦想之中。

二是用公平考核坚定奋斗恒心。民主协商形成考核办法，公开透明保证考核信度，功過分明彰显考核权威。

三是用科学培训提升奋斗能力。针对教师专业发展困惑精选培训主题，结合教师实际工作案例丰富培训内容，运用头脑风暴、主题辩论、互动问答、实境体验等方式替代僵化微效的“一言堂”。

四是用团队协作解决奋斗难题。激发“有条件利用条件，没有条件创造条件”的首创勇气；固守“一件事情接着一件事情办，一年接着一年干”的奋斗基调；坚定“只要思想不滑坡，办法总比困难多”的不屈信念。

课堂教学要靠“实”功夫

山东省莱芜市第二中学 亓庆国

《基于学生发展需要的“教”》（《人民教育》2017年第24期）一文从学生的实际需要去设计教学，笔者很受启发。近年来我校倾力打造实战课堂，在“教”上下功夫。

第一，实战课堂应该是扎实的课。扎实的课指有意义的课。学生听了这节课感觉很有收获，说明这堂课有意义、有价值，这就要经常站在学生的角度换位思考，设身处地从学生的知识结构、内心需求和听课感受出发。

第二，实战课堂应该是充实的课。充实的课指有一定知识容量、有一定效益的课。教学实践中，不能喋喋不休、唠唠叨叨地讲学生已经学会的知识，精讲精练、思学结合、学有所获才是受学生欢迎的充实的课。

第三，实战课堂应该是丰实的课。丰实的课是指有生成性的课。课堂最本真、最佳的状态应该是师生间、生生间平等互动、心领神会的有效交流。教师的激情飞扬，学生的积极参与，师生间的相互启发和默契配合能够引起思想的碰撞、观点的交锋、心灵的沟通，使课堂精彩纷呈。

第四，实战课堂应该是平实的课。平实的课指常态下的课。常态课是没有刻意雕饰、没有预演的课，看似平常，却有很强的实用价值，悄无声息地提高着教学质量。教师更需要研究常态下的课怎么教，这样才能解决教学中存在的实际问题。

第五，实战课堂应该是真实的课。真实的课往往是会留有遗憾的课。没有完美的教学，只有遗憾的课堂，教师应该利用课堂的遗憾，及时反思，优化课堂教学策略，不断提高课堂教学水平。