党建驱动中学德育机制创新

长期以来，中小学校党组织不抓德育，或者在德育方面话语权少的现象普遍存在。2016年印发的《关于加强中小学校党的建设工作的意见》指出，要“把抓好德育和思想政治工作作为中小学校党组织重要任务”。

辽宁省铁岭县莲花第二初级中学（以下简称“莲花二中”）抓住时机，强化党组织抓德育的功能，以党建促德育，有效完善了中学德育机制，为落实立德树人根本任务找到了有效路径。

建立学校党委书记负责的德育工作领导体制

加强组织领导的前提是要充分认识学校党组织在学校德育工作中应发挥的三个作用：

一是领导作用。作为学校工作的政治核心，没有党组织在意识形态领域的主导权，就不能坚持社会主义的办学方向，何来培养社会主义建设者和接班人。

二是参与作用。在学校，每一位成员都是德育工作者，党员更不能例外，都应参与德育工作，都应成为积极参与者，并在德育工作中起模范作用。

三是保证作用。从思想、政策和组织上保证德育工作居于首位，并发挥好督促作用。

在此认识基础上再进行领导机制创新，才可统领德育工作全局。

在机制创新上，莲花二中实行党委书记和校长‘一肩挑”，学校继而建立了党委书记负责的德育工作领导体制，由党委书记担任“创建领导组”组长，统筹学校德育工作，由党委直接领导和协调开展德育各项工作。学校每学期至少召开两次德育领导小组会议，每周行政会都要结合阶段性德育特点确定和布置德育活动内容。学校已经形成以党委、行政为核心，政教处、团委为龙头，年部副校长、班、团、学生会干部为骨干，各任课教师为基础的德育常规管理网络的良好局面。机制的创新，给党委积极参与学校德育决策、管理和发挥领导、监督作用创造了有利条件。

如何从机制上保障党委书记发挥关键角色的作用？

莲花二中党委建立了书记挂钩年部制度。除行政党支部、离退休党支部外，七、八、九年部即第一、第二、第三支部书记分别对应挂钩各年部。支部书记经常深入挂钩年部了解情况、听取意见和建议，参与指导年部德育活动，参加年部召开的教师会、学生家长会、学生大会和德育研讨活动，及时了解、指导德育工作。

书记挂钩机制着力发挥党员、领导干部在学校德育工作中的先锋表率作用，拓展了党员领导干部联系群众的途径，优化了党建德育功能，增强了党组织的凝聚力、向心力、战斗力。

创新学生党建形式，办好业余党（团）校

党建带动团建工作是党在新时期进一步加强和改善党对青年工作领导的时代需求。学校党委坚持把党团建设作为党委工作的重要组成部分，注重通过各种形式的教育培训和实践教育活动，增强学生团员的先进性意识，为学校德育工作拓展了新阵地，注人了新活力。

一是办好学生业余党校，强化思想教育培训。学校党委及时成立了业余党（团）校，由学校党委成员分别挂钩一个年部，党员班主任和教研组长挂钩一个团支部，各党员教师联系1-2名优秀团员学生，举办业余党校培训班，加强党的基本知识教育。

在业余党（团）校的创办过程中，莲花二中形成了较为成熟的经验：（1）在生源建设上求“广”。采取学生自愿报名、团委审核相结合的原则，选拔上进心强、有一定工作能力、品学兼优的学生进人业余党（团）校学习。（2）在师资力量上求“合”。采取专职、兼职、聘请等办法，整合师资力量，建立了一支相对固定的业余党（团）校师资队伍。（3）在培训内容上求“实”。主要以党章、党史、中国特色社会主义理论体系和国情、省情及时事政治等内容作为培训重点，采用党课、党章学习小组、专题讲座、参观访问、心得交流等多种形式进行教育培训。

二是创新“三种形式”，加强实践教育锻炼。通过组织参加党内活动、实践活动等多种形式，加强对人党积极分子的培养锻炼。

首先，在学生干部岗位上压担子锻炼。有意识地把思想政治好、学习成绩好、工作能力强的“两好一强”学生选拔到学校团委、学生会、班级团支部、班委等岗位担任学生干部，使他们在实际工作中学会为别人服务，学会做思想政治工作，体验党员标准，增强党性观念。

其次，在主题教育活动中学习锻炼。学校团委积极开展“面对团旗问自己”“党在我心中”“瞻仰英烈”“学雷锋活动”“创文明班级”等主题教育活动，使人党积极分子增强组织纪律观念，从感性和理性上增强对党的认识，完成对党从了解到热爱、再到向往的飞跃，激发其人党的强烈愿望。

再次，在党组织活动中实践锻炼。有意识地组织重点培养对象参加党支部发展党员、民主评议党员等组织活动，引导他们“未进党的门，先做党的人”，从思想上、行动上做好入党准备。

三方面施策激发党员热情

学校德育工作千头万绪，方方面面松懈不得，必须切实加强学校德育工作队伍建设才能保障德育责任的落实。学校党建促德育是综合施策的过程，而激发党员热情、充分发挥党员的先锋模范作用是加强学校德育力量的一个基本途径。

一是建立党员德育导师制度，发挥党员先锋模范作用。德育导师制是当前我国新的德育模式，它的特点是注重对学生进行个性化、有针对性的思想道德引领和心理健康服务，帮助学生提高思想素质和心理素质，这种德育模式因贴近学生而具有明顯的针对性和实效性。因此，学校党委号召并部署党员教师投身德育导师制活动，要求党员教师在做好常规教育教学工作的同时，每一名党员教师联系一名特殊学生，开展有针对性、个性化和亲情化的教育引导工作，使党员教师努力成为学生理想信念的引导者，学习方法的指导者，兴趣特长的挖掘者，生活困难的扶助者，习惯养成的督促者，自尊自信的鼓励者，恒心毅力的培养者，人际交往的协调者。

学校党委带动党员开展德育导师制活动，既发挥了党员教师在学校难点工作中的攻坚作用，树立起党员的“旗帜”，展示了党员的风采，又将其作为班主任工作的补充和延伸，使班主任不再孤军作战，德育工作因为广大党员的参与更有实效。目前，学校已经在全校构建了以党组织为核心，以团委为依托的德育导师制工作格局。

二是牢固树立典型引路观念，用榜样的力量鼓舞先进、激励中间、鞭策后进。结合优秀教师、师德标兵、名师、学科带头人的推荐评选，对党员教师提出“带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务学生、带头遵纪守法、带头弘扬正气”的“五带头”基本要求，并通过学习铁岭县典型教师崔宝芝的事迹，积极培树身边典型，准确提炼出学校优秀教师曲威的优秀事迹，大力宣传学习她关爱学生、以校为家、成绩斐然的事例。用身边鲜活的事例表现典型，使典型生动丰满、可信可学，增强吸引力、感染力和影响力，极大地促进了师德师风建设。

三是重视心理健康工作，保障德育工作实效。学校高度重视学生心理健康教育工作，自2010年成立学校心理咨询室以来，不断进行心理健康教育的制度建设，现配有专兼职教师2人，全部为党员教师。目前，心理咨询室根据学生实际开设了“应对考试”“走近心理学”“让生命充满阳光”“生命中的赞美诗”“微笑的理由”等一系列心理健康教育校本课程，通过活动课、专题讲座以及个别咨询与辅导等形式，把心理健康教育贯穿学校教育教学活动之中，收效显著。

把好办学方向，坚决贯彻党的教育方针

发挥党组织政治核心作用，根本点是把握学校发展方向。几年来，学校党委坚定培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的办学方向，坚持认真贯彻党的教育方针，科学管理，严谨治学。

学校有计划地开展丰富多彩的校园活动，增强德育的体验性和互动性。活动是育人的重要载体，学校党委以社团活动为依托，开设了书法、绘画、电子琴、舞蹈、棋类、球类等社团课程，打造丰富多彩的活动文化，不断增强校园的内部活力。每年举办校园艺术节、校运动会、“爱生活、爱家乡”春游教育活动，给学生充分展示的舞台和空间，全面育人的理念在具体的情景中开花结果。面向全体学生成立“志愿者服务队”，开展保护环境、清理垃圾、义务向社会宣传法规、关爱老人、互帮互助等活动，培养学生的家国情怀和社会责任意识。

德育与智育是互相交融的，课堂是德育的重要阵地。随着教学质量的不断提高，学生对德育的认知更加深入。而德育水平的提升，又为每个学生的学业进步提供了动力源泉。德育与智育的良性互动，为落实立德树人根本任务提供了保障。