高中英语基于写作能力提升的实践研究

邹淑娟

【摘 要】新课程改革的不断的推进对学生的能力的培养提出了越来越高的要求。在现代高中英语教学的过程中，教师应该重点关注学生的写作能力的发展。因为一个人的写作能力是其综合能力的重要体现，在现代高中英语教学的过程中，教师应该积极的思考，如何通过科学有效的教学提升学生的写作能力。

【关键词】写作能力 高中英语 教学方法 思考建议

众所周知，在英语教学中，寫作是“听、说、读”的综合反映，最能反映学生综合运用英语的能力。写作是一种重要的交际手段。学生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流，在写作中可得到充分的体现。然而许多学生对于写作仍是一片茫然，不知该如何下手，即使写出来，不是错误百出，就是单调乏味。学生作文普遍存在词汇贫乏，语法概念模糊不清，病句多，汉语式表达，简单句使用偏多。鉴于此，本文分析了高中英语写作教学中存在的问题，并提出了相应的解决对策。

一、激发写作兴趣，有效提升写作能力

高中生的自控能力是很差的，自主学习的能力也是很差的，他们的天性就是贪玩好耍，做事都十分的散漫，在没人进行引导或者监督的情况下高中生是很难自行完成学习任务的，也是不会去主动进行学习的。高中生一般只做自己感兴趣的事情，他们总把时间花费在自己的兴趣爱好上。老师在教学中就可以以高中生的兴趣爱好为突破口开展教学。在写作教学的过程中，教师应该根据学生的实际情况，采取灵活有效的方法，激发学生对于写作的兴趣。在此基础上，教师还应该积极的探索，如何对传统的教学模式进行改革，真正的找到激发学生的学习兴趣的最有效的教学模式。

二、培养写作习惯，有效提升写作能力

写作教学是一项“由简单到复杂，循环往复不断上升的”过程，不是一蹴而就的，需要教师由浅入深、由简入繁、由易到难、循序渐进地教学。起始阶段，培养学生良好的写作习惯是非常重要的，要求学生做到以下几点：

第一，认真审题。要求学生认真审读图表或提纲，领会意图，捕捉信息，确定文章时态及体裁。

第二，写提纲。教师引导学生构思文章要点，写出每个段落主题句、关键词，然后确定细节和内容要点。

第三，写初稿。审题和列提纲后，学生开始写作，教师指导学生有意识地使用固定句型，使用关联词，把段落按逻辑顺序连成一体，形成基本连贯的初稿。

第四，检查错误。检查是书面表达不可缺少的环节，学生完成初稿后，老师指导学生从以下六个方面修改和查错：（1）要点是否齐全，有无遗漏；（2）体裁是否恰当，有无偏题；（3）内容是否连贯，有无缺词；（4）语法是否正确，人称、时态、语态、冠词及名词单复数等有无错误；（5）用词是否得当，有无习语及固定搭配等方面的错误；（6）句与句、段与段之间有无合适的连接及过渡，经过有效的训练，学生犯的错误逐渐减少，书面表达能力逐步提高。

三、扎实语言积累，有效提升写作能力

在英文文章的写作时，英文基本句型是辅助写作最有效的方式之一，运用良好基本英语的句型，不但能够给英语作文的整体形象增添一定的色彩，同时还是提高高中生英语成绩的重要法宝。因此，作为高中的英语教师，必须加大对学生句型教学的重视程度。

例如，在每节课的英语学习中，教师可以用巧妙的方法引导学生熟记一些英文的基本句型，对每一种基本句型的记忆方法以及可用之处都要做出详细的讲解。并且对学生的记忆情况进行及时的回忆与巩固，不断的进行句型的训练和运用。在让学生掌握基本句型后，可以让学生运用基本句型，进行写作锻炼，教师对学生的写作进行批评知道，这样学生对基本句型就不会轻易忘记。有了基本句型的辅助，学生英文写作之前，就可以运用之前学习的基本句型，再结合文章的写作要求，开始英语文章的写作，这对于英语基础差的学生，完成英语作文的写作也变得相对简单。对于基础好的学生，这样的要求还远远不能让人满足，需要提高基本句型的难度，不仅需要文章通顺，正确，也要使得文章词句优美，体现写作的技巧，展示写作能力。

四、创作写作教学，有效提升写作能力

新课改反复倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对高中英语写作教学同样产生了一些启发。组织写作教学活动时，教師应当为学生创造合作探究的机会，帮助学生在思维碰撞的过程中共同进步。对话题进行正式写作之前，可以组织学生先就话题进行讨论，鼓励不同层次的学生积极发表看法。这一方面提高了学生口头表达能力，为下一步书面表达奠定了良好基础；另一方面也培养了学生处理信息的能力，能让写作变得更有逻辑性和条理性。

对“友谊”这一话题进行写作教学之前，笔者先将学生分为4人小组，要求他们认真回顾本单元内容，至少说出四条与友谊相关的看法。这些观点可以来自于课本，也可以来自于学生本人，但是尽量以简洁凝练的口头语言进行表达。小组派代表回答之后，其余小组进行点评、补充。综合各个小组的观点，每一小组确定自己写作的方向。组内讨论结束后，学生合作查找需要用到的词汇、句型和语法知识。初稿完成再于组内、组间进行修改。

经济全球化和政治多极化趋势日益加强的背景下，英语已经成为新世纪人才必备的基本技能。写作是四项基本语言技能的有机组成部分之一，加强高中英语创新教学研究，有助于提高学生的英语综合能力，促进教学质量的提高。总之，高中英语写作教学中，教师应当关注学生英语知识的输入和积累，优化教学设计，明确教学目标，一步一个脚印，循序渐进提高学生的写作水平。

参考文献

[1]马书彦，赵建芬.对高中英语写作教学的反思[J].教学与管理，2007，6（11）：123-124.

[2]戴军熔.高中英语写作教学现状分析与对策[J].中小学英语教学与研究，2007（9）：90-91.