小学信息技术课程有效教学策略研究

齐杰飞

【摘 要】随着科学技术的快速发展，信息技术成为新时代重要的知识和技能之一，学生作为国家未来的人才，也应紧跟时代的发展去学习这门课程。信息技术能让学生学会使用计算机，让计算机成为能使用的工具之一，提高学生自主解决问题的能力。小学阶段的学生正是学习知识最快的时候，学校在小学阶段就为学生开设了信息技术课程就是希望学生能最大程度的掌握信息技术知识。为了能达到最好的课堂效果，本文就将从实际教学出发，探讨有效的教学策略。

【关键词】小学课程 信息技术 教学策略

教师对于学生的教学标准并不是一成不变的，会随着时代的发展而产生变化，计算机技术已经发展成人们日常生活的主要工具之一，为了使学生能够适应时代的发展，教师也要培养学生相应的能力。小学阶段开设的信息技术课程就是要培养学生的计算机能力，让学生掌握信息技术知识和素养，但是相关知识可能会使学生觉得枯燥，并且没有学习的兴趣。为了提高学生学习的积极性，教师要改变教学理念和策略，让学生发现课程的乐趣，这样才能提高课堂效率，让学生学会更多的专业知识。

一、创设课堂情境，提高学生学习兴趣

小学阶段的学生正是学习知识最快的阶段，但同时也是很容易走神，注意力不够集中的阶段，信息技术课程学习的是有关于计算机方面的有关知识，对于小学生而言有些枯燥，学生课堂上就会产生走神的现象。教师解决这个问题的办法就是改变原先的教学方式，构建合理的课堂情境，让学生在上课的过程中感受到信息技术课程的乐趣，提高学生学习的兴趣。学校开设的信息技术课程主要就是围绕基础知识和基本运用来展开教学，学生虽然在日常生活中经常接触到电脑，但是对于枯燥的知识不感兴趣，如果有合理生动的课堂氛围，就会提高学生学生学习的兴趣。

教师要想创设合理生动的课堂情境要从引导学生的兴趣出发，让学生在学习基础知识的过程中感受到计算机课程的乐趣。教师原先的教学方法只是注重向学生传授知识，但是学生一直在被动的接受知识，就会产生对于课程的厌恶心理。教师在设置课堂环节时可以降入一些有趣的环节，例如可以先设计引语，让学生在兴趣中开始教学；其次教师可以让学生以小组的形式讨论问题，增强学习积极性；最后教师还可以让学生总结课题收获和问题，就是通过这样的的方式，让学生在轻松的课堂氛围中增加学习积极性，提升学习的乐趣。

二、课堂加入游戏，寓教于乐

教师原先的教学重点是基础知识的教学，但是随着时代的发展，对于学生的要求也发生了变化，社会需要的是全面发展的高素质人才，所以教师的教学理念也在随之变化。信息技术课程其实就是根据社会的发展所开设的一门课程，主要目的是提高学生的信息技术能力，但是教师的课堂重点围绕的是学生的基础知识，很少在课堂中加入其他环节。其实小学阶段的学生年纪还小，注意力不能长时间集中 ，教师可以在教学环节当中加入一些游戏，让学生在进行游戏的过程当中去学习信息技术知识，提高学生学习的积极性。教师所担心的可能就是学生会沉迷于游戏当中，忽略了真正的学习，这点其实不必过于担心，只要教师能把握好课堂节奏，对学生进行适当的引导，学生就不会过度沉迷于游戏当中，而是会在游戏中学习知识。

教师要想让课堂效果达到寓教于乐，就要做好游戏的选择与课堂设置，教师所选择的游戏一定要是轻松益智且与课堂相关的，毕竟教学的主要目的还是让学生学习知识。教师可以在课前钻则几分钟进行一些简单的小游戏，例如教师可以让学生以击鼓传花的形式进行游戏，传到谁就去回答一个与上节课内容有关的小问题，这样就将游戏与教学结合起来。其实学生还可以在讲完课堂内容之后进行一个有奖竞猜，选择一个课堂重难点知识进行提问，让学生在回答的过程中掌握知识。通过这样的办法，学生的注意力也能集中在课堂上，对于基础知识也会主动的进行复习，这样就是寓教于乐，让学生们在欢乐中学习信息技术知识。

三、引导学生进行实践，提升运用能力

学校开展信息技术课程的目的，不仅是为了让学生学习基础知识，更重要的是让学生学会去运用知识为自己所用。信息技术课程学习的是有关于计算机方面的知识，学生就要将所学到的东西运用到实际生活中，在电脑上检验所学的知识是否存在漏洞。教师同时还要注重一个问题，小学阶段的学生自制力不够强，教师要对学生进行合理的引导，不能让学生沉溺于电脑之中，而忽略了更多的文化知识的学习。教师可以在每讲完一节课之后，就给学生布置一个小任务，讓学生自己在电脑上进行操作，还可以将不懂的问题反映给教师，让教师解惑。除此之外，教师也可以让学生在课余时间选择一些网上的相关课程，自己去学习并进行操作，在实践的过程中发现不足，并且及时的进行改正。实践的目的就是让学生在实际操作电脑的过程能够熟练地运用基础知识，提高能力，发现不足并且进行改正。

教学一定要与时代的变化结合起来，信息技术随着科技的发展已经成为人们日常生活中不可分割的一部分。学校开展的信息技术课程就是让学生学习基础知识，并且能够进行熟练的操作，让学生能够学会使用计算机这个工具去解决各种问题。这门课程学习的知识可能会使学生感到枯燥，教师就要改变教学策略，提高学生学习的积极性，从而达到最好的教学效果。

参考文献

[1]王丽珍，王连宝，臧海英. 小学信息技术课程的教学策略[J]. 山西大同大学学报（自然科学版），2001，17（4）：95-96.

[2]王铭锐. 信息素养视角下小学信息技术课程教学策略[J]. 中国校外教育，2015（34）：167-167.