支教肯尼亚有感

摘要：践行一带一路，助力非洲教育。支教肯尼亚项目，是邢台技师学院和中航国际首度联手参与国家一带一路建设、对口支援肯尼亚大中专升级改造的合作项目。

关键词：肯尼亚；师资培训；机电一体化

一、中肯职业教育合作项目基本情况

（一）项目背景

肯尼亚师资培训项目是由中国政府提供优惠贷款，中华人民共和国商务部牵头，中国航空技术国际控股有限公司（简称“中航国际”）负责执行的中肯职业教育合作项目，为肯尼亚提供“中国标准的职业技能培训整体解决方案”。

（二）基本情况

肯尼亚机电一体化师资培训项目，由肯尼亚教育部组织，中航国际成套设备设备有限公司牵头，山东东梁设备有限公司委托邢台技师学院承担。

二、机电一体化专业师资培训项目简介

（1）机电一体化专业是肯尼亚首次培训的全新专业，教育部从肯尼亚全国挑选了24名骨干教师进行集中培训，并对教学大纲、开设课程、理论和实践的比例、教学进度等教学内容进行了详细认真的审核。

（2）邢台技师学院各方面对这次培训非常重视，荀凤元和刘巧霞院长高屋建瓴指明了支教肯尼亚对邢台技师学院发展的意义和影响，并对课程设置、教学方法提出指导和意见。

（3）此次培训开设了《机电一体化导论》、《电工基础》，《电子技术基础》、《电力拖动技能训练》、《液压与气动技术》、《PLC技术及应用》、《电机与变压器》、《变频器技术应用》、《传感器技术》、《机械基础》、《触摸屏技术与应用》、《电工仪表与测量》、《安全用电》13门机电类核心课程。液压和气动实训装置、机电一体化考核装置、工业机械手实训装置、综合自动线生产装置、机电设备安装与控制装置，5套先进的机电一体化实训设备。

三、肯尼亚机电一体化专业师资培训项目实施

（1）基于学院领导的高度信任及同事们的认可支持，委派我赴肯尼亚支教。面对去肯尼亚支教新任务、新挑战，我认真回顾自己各有十多年的企业实际操作经验和学校教学经验，总结出了支教肯尼亚的教学方法和策略：一是教学内容要优化，实施整套模块教学，这是基础。要求教师针对课程特点和实际技能操作的规律，精选教材的教学内容。二是教学方法要改进，实现因材施教，这是关键。要针对语言的障碍和肯方工业较落后的特点，尽量多采用实物直观演示法，将设备名称、工作原理活生生地展现在面前，使培训肯方教师能较快地将理论与实践融合。三是教学能力要过硬，让学生信服，这是保障。作为一名职业学校教师除了专业理论知识，还必须会熟练操作、拆装和维修。并且在教学中注重引导和启发，让学生提出问题、分析问题、多向思维，最终通过严格操作规程进行各种教学，使实训中的问题得到解决，使学生成为熟练的操作者。

思维认知水平决定行动水平。结合成功经验和肯方教师特点，我不断改进教学内容、教学方式，努力将思维的成果转化为教学的成果。教学过程中始终把自己的教学理念贯穿到整个教学过程中。所有课程均采用一体化授课模式，在《电子技术基础》课上每人一套电子套件，手把手先教给老师识别电子元件、万用表检测元件好坏开始，吸引他们的兴趣、调动老师们的积极性，进行了电子助听器、信号放大器安装、焊接与调试，然后再把整流、稳压、放大电路等理论知识贯穿在里边；《液压与气动技术》课先从认识电磁阀、气缸等元件、搭建气路开始，先让气缸动作起来，再利用仿真电路进行原理的介绍；《电动机与变压器》课让教师学会检测电动机与变压器好坏，进行拆装练习，指导教师现场更换了一台液压设备上的油泵电机，拆开电动机根据故障现象，找到电动机烧坏的原因并维修处理好，以及怎样预防此类事故所采取的解决措施等。这种先实践后理论再总结的一体化授课模式使肯方教师觉得很有兴趣，感觉学有所用，学得扎实有趣，成就感很强。肯方教师非常认可这种一体化得教学模式，他们全部表示要把这种教学模式引入到各自的学校进行推广。

在教学过程当中，始终贯穿肯方培训教师为培训主体，授课教师为主导的思想.坚持保持与培训教师互动，让肯方教师对授课教师及培训方法内容提出意见或建议，做出反思并总结经验，提高培训水平。做到授课前认真备课，预想每节课的教法，难点在哪里，重点在哪里。提前和翻译沟通哪些词汇不好理解等。肯方老师学习态度非常认真，很珍惜这次培训的机会，他们每节课的都留笔记，有的都写了好几本。为了让他们敢于表达自己的观点和提出问题、对能做出解答的给予表扬，或发一些国内带来的小奖品进行鼓励。注意发现接受能力较强教师，让他们用自己的语言进行讲解，提高培训质量和效率，为以后做到肯人教肯的理念打好基础。

（2）由于是第一次在国外授课，尽管在国内做了充分准备，教学过程中也作出了艰辛的努力和调整。但还是有些不足人意之处，亡羊补牢，为了以后的培训项目少走一些弯路，更加顺利的完成培训任务建议如下：

①培训教材和课件应提前在国内做好翻译编写工作，词汇语法符合当地习惯。并认真做好校对工作。各种教学仿真软件，最好能做成英文版降低教学难度、提高学习效率较低。教师精力、能力有限，承担培训课程不宜过多，建议46门较为合适。

②机电一体化专业不仅限于5套设备，其他如电工电子实训，钳工实训，电动机与电力拖动，机床电路等。后期应增加相关实训设备以弥补实训器材、工具、仪器仪表的不足。

③接受培训的教师是否能将培训内容领会并使用，和后期当地学校招生和学生专业有关，学生的学，才能促进教师的水平提高。即教学相长。培训教师回到工作岗位后，在教学过程中对课程设置、课程内容、设备操作等事项，会碰到各种各样的问题。A.是让他們把问题总结上来，及时答复，总结经验以利后期培训。B.是定期回访给予现场解决和支持。

五个月的肯尼亚培训项目结束了，收获和感慨很多。随着社会的快速发展、新知识和新设备的日新月异，教师的人格素质、专业素质和职业素养与必须与时俱进。我很有幸，参加肯尼亚机电一体化师资培训这个项目，并且在这里受到了各位领导的关心支持和同事们的协同帮助。在今后的日子里，也必将继续以一名共产党员的自觉，牢记责任、不断学习、努力为社会的教育工作做出更大的贡献。

作者简介：王振芳（1973），男，汉族，中共党员，本科，讲师，高级技师，现任邢台技师学院电气系教师、世赛电气装置项目组教练。