游戏与幼儿养成教育的整合策略分析

周俊芳

摘 要：在当前的幼儿教育当中，游戏是幼儿喜闻乐见的一种学习活动方式，而将游戏与幼儿养成教育有效的进行整合，可提升幼儿教学的教学效率与教学质量，让幼儿能够通过游戏活动，较好的学习与掌握的所学的知识与技能，使幼儿能够在游戏所营造的轻松愉悦的氛围当中快乐的进行学习，笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了游戏与幼儿养成教育的整合策略。

关键词：游戏；幼儿养成教育；整合策略

对于当前的幼儿教育而言，游戏是一种行之有效的教学方式，其可充分激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够积极主动的参与到教学活动当中。而将游戏与幼儿养成教育有效的进行整合，是一种全新的幼儿教育方式，可让幼儿通过参与游戏活动，寓教于乐的学习与掌握相关的知识与技能，逐渐养成良好的行为习惯。笔者在本文当中通过下述几个方面论述了如何有效的将游戏与幼儿养成教育进行整合的策略。

1 充分采用综合体验法

综合体验法，重点应用于有效的培养幼儿日常生活当中的自理能力，教师可充分引导幼儿通过游戏活动，来获得真实的情感体验，并让幼儿能够深入的理解与掌握某一行为目标，并能够有效的應用于现实生活当中。通常而言，在综合体验法当中，应依据幼儿自身的学习心理特点，采用一些简单易懂的游戏活动，以便于幼儿学习与理解。教师应在开展游戏活动的过程当中，有效的引导幼儿通过游戏活动，真正的获得启发与教育。例如，在小班社会《不浪费粮食》的教育活动中，教师可充分利用多媒体视频展现出《粮食从哪里来》的整个过程，让幼儿能够充分的认知与了解粮食的生产的整个过程，从而真正的懂得每一粒粮食都是来之不易的，小朋友们必须在日常生活当中珍惜粮食、杜绝浪费。教师再让幼儿们参与“我是一粒粮食”的游戏活动，让幼儿们分别扮演一粒粮食种子和农民伯伯，通过农民伯伯将粮食种子播种在土地里、并经过浇水，阳光的照射，种子悄悄的发芽成长，农民伯伯在田地里除草、施肥，在种子成熟之后，经过脱壳、碾米，从春耕、夏种、秋收，以及每一个工序都有许许多多的人辛勤劳作，才能成为我们餐桌上香喷喷的米饭。因此，小朋友们一定要具有感恩的心，在用餐时，无论你是在家里、还是在幼儿园里，都必须要吃完自己的那一份饭菜，不能浪费一粒粮食，在盛饭菜时能吃多少盛多少，要避免浪费，真正的做到就餐时的“光盘行动”。通过让幼儿积极主动的参与综合体验，让幼儿能够获得真实的情感体验，教师可借助于游戏来有效的达成相关的教育目的，让幼儿能够通过参与游戏活动，受到较好的启发与教育，进一步规范幼儿的行为意识。

2 充分采用随机渗透法

随机渗透法，即是在教育的过程当中，通过游戏活动潜移默化的进行随机渗透，让幼儿在游戏活动当中较好的学习与掌握相关的知识与技能，促进幼儿综合素质的提升。教师应创设生动有趣、直观形象的游戏活动，让幼儿能够较好的融入到游戏活动当中，并通过游戏活动来有效的学习与掌握所学的知识与技能教。 例如，在大班综合《我们和水》的教学当中，教师可创设实践类的游戏活动，“植物里的水分”，教师可将西红柿、白菜、苹果、梨等蔬菜水果掌握游戏道具带到课堂当中，可让幼儿通过挤压出白菜的水分，让幼儿去洗干净水果，并通过果汁机来打出西红柿汁、苹果汁、梨汁，并让小朋友们一同饮用果汁，分享自己的劳动成果。让幼儿认知与了解水果蔬菜等植物当中含有水分的知识，由于是幼儿亲自参与游戏活动，所学习与体验到的知识，因此，能够让幼儿深刻的记忆住相关的知识，此时，教师再进一步引导学生思考，并让幼儿充分运用自身所具备的实际生活经验，说说哪里有水？ 再让幼儿观看金鱼在水里游动的视频、小朋友喝水等图片，让幼儿回答：水具有什么用途？再进一步引申到我们人类的生存离不开水，因此，水也被称为“生命之源”，但是，现在伴随着全球环境污染问题、沙漠化问题，让水资源面临着巨大的威胁，因此，人类必须具有水资源保护意识，小朋友们在日常生活当中应该从节约用水开始，增强节约用水的意识，向你周围的人宣传节约用水的意识，并积极主动的参与到保护水资源的行动当中。通过这样的随机渗透法的游戏活动，能够让幼儿充分的认知与了解水的重要作用，并进一步灌输给幼儿在日常生活当中必须具有节约用水的意识，从而让幼儿学习与掌握正确的用水知识。

3 充分采用系列提升法

系列提升法，注重在教育过程当中，充分应用科学合理的游戏活动来让幼儿接受良好的教育，在这一教育过程当中，所开展的游戏必须具备较强的教育性与趣味性，让幼儿能够通过游戏活动，学习与掌握相关的知识，培养幼儿良好的道德品质，让幼儿能够获得身心健康的成长。例如，在幼儿园所开展的综合道德礼仪教育当中，教师可创设情景游戏活动，来对幼儿开展文明礼仪、道德品质方面的教育。例如，教师可创设“乘坐地铁、公交车文明礼仪”的游戏活动，教师可让设计乘车礼仪用语，给幼儿们展示有“请您让一让、请您文明排队、爷爷您请坐”等与乘车礼貌用语有关图片，并让幼儿在游戏活动当中来表演这些情景，例如，当看到在候车时，有人插队时可用“请您文明排队”的语言劝导，在乘车时，当看到老爷爷时，可说“爷爷您请坐”将座位让给老爷爷。而在现实生活当中，在游戏活动当中，让幼儿受到文明礼仪、道德品质方面的教育，让幼儿能够在现实生活当中真正的做到文明待人，从而潜移默化的培养起幼儿良好的道德品质。由于幼儿的主动讲文明、讲礼貌的行为举止，能够起到一种良好的引领作用，去影响与感染成年人，让大家都养成文明礼貌的良好的行为意识。在游戏活动当中，让幼儿受到文明礼仪、道德品质方面的教育，

4 结语

总之，在当前的幼儿教育当中，将游戏与幼儿养成教育进行优化整合，能够较好的体现出教育效果。幼儿游戏具有较强的启发性、教育性、知识性、趣味性等特性，可较好的拓展幼儿的发散性思维与创新思维能力，有效的提升幼儿的语言表达能力，认知理解能力，能够有效的提升幼儿的综合素质，促进幼儿身心健康的成长。

参考文献

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