关于中职院校电子商务专业建设的构想

孙熠

摘 要：随着时代的不断发展，网络经济的价值不断显现。电子商务已逐渐成为企业经营发展的关键平台。随着社会经济网络化进程的加快和对大量电子商务专业人才的需求，中等职业院校教学改革已成为必然趋势。为此，我们需要全面分析电子商务专业建设的问题，并采取有效措施加以解决，在社会市场的引导下，构建电子商务的科学教学体系，优化教学方法，不断提高电子商务专业的教学效率和质量，培养高素质的电子商务专业人才。

关键词：中职院校；电子商务专业；建设

随着互联网经济的快速发展，社会对电子商务人才的需求也越来越大。电子商务已成为现代职业教育中最热门的专业之一。作为一门新兴的专业，大多数高校都有一个较晚的开放时间，大部分教师都是青年教师，而电子商务的理论、技术和模式不断更新。因此，在电子商务专业建设的教学计划、教学方法和实践教学中，有许多值得探索和研究的问题。

1 当前电子商务专业建设中存在的问题

1.1 教学目标和教学计划不明确

目前许多职业院校的电子商务教学目标和计划尚不明确，学习的内容似乎是计算机和企业管理的“大杂烩”，缺乏整合。这种情况在高校电子商务专业建设中也很普遍。

1.2 教师实践经验缺乏

电子商务的特点和实践教学的要求决定了专业教师应是“双师型”。目前电子商务专业教师以青年教师居多，而中年教师大多是从经济管理类或计算机类转行而来，因而缺乏企业工作经验，教师本身在实践能力上较弱，在电子商务方面缺乏实践经验，在实战中很难引导学生。

1.3 教学方法缺乏创新；实践教学内容单一

大多数学校仍以课堂理论教学为主，缺乏实践教学，不符合电子商务的实际要求，缺乏互动和参与教学过程，学生学习实践技能的难度较大。在课程考试中，期末考试成绩是主要的考试成绩，考试成绩很难反映实际教学效果和学生的实际技能。目前，许多学校把实践教学与实验室操作等同起來。实践中使用的仿真教学软件内容单一，内容陈旧。大多数模拟训练软件只教学生完成过程和操作步骤，但缺乏真正的商业经验，缺乏真正的商业实用性和灵活性。

1.4 教材建设力度不足

目前教材中存在一些问题：首先，教材本身强调理论，缺乏实践性的教学模块，实用性不强，目前大部分教科书都是由学校教师编写的，缺乏企业参与；第二，内容过时了。许多被选的案例都是过时的，缺乏时代感，对学生来说不具吸引力和实用性；三是教材配套资源缺乏；好的教材应提供网上资源、教材数据库和配套的详细教学参考，这是教材建设的一个重要方面。

2 中职院校电子商务专业建设的构想

2.1 专业方向的定位

目前，我国电子商务人才的培养模式主要是基于各个学科的拼凑，类似于“拼盘式”的课程设置，使得电子商务看起来不像个有机整体，更像个“大杂烩”。电子商务专业人才的真正需求应立足于钢铁、石油、化工、农业、旅游、营销、贸易等行业本身。只有精通真正的社会，才能真正做好电子商务的实践。

2.1.1 网络营销方向。网络营销的方向应该是电子商务专业发展的主要方向。在我国现阶段，电子商务还处于起步阶段。许多传统行业的企业正计划开展电子商务。他们需要很多熟悉电子商务流程、网络营销概念和网络操作技能的人。

2.1.2 移动互联网方向。近年来，随着智能手机的普及，移动互联网的快速发展，社交网络的营销和自媒体工具的发展，移动电子商务已经取得了巨大的发展，并成为淘宝天猫之后的另一个电子商务土壤。企业对微博、微信、微商城、APP等移动电子商务应用的要求越来越高，掌握移动互联网和新型网络营销工具的人才也将成为企业的领军人才。

2.1.3 外贸电子商务。随着电子商务的不断深入，越来越多的企业开展对外贸易。许多企业通过自己的网站或阿里巴巴等电子商务网站建立的外贸平台开展进出口业务。这需要一些商务英语基础知识，网络营销知识，熟悉网络操作的人负责各类外贸查询、网络营销等工作。

2.2 教学方式的创新

2.2.1 充分利用多媒体技术。多媒体技术是现代职业教育的重要工具，摘要传统教学中教师难以表达抽象的内容、复杂的变化过程等，通过虚拟动画、过程演示等加以解决，借助声音、视频、动漫等技术，提高课件的趣味性和生动性。在教学中，我们可以灵活运用PPT、投影视频、电子教材、网上题库和动画演示。

2.2.2 创新实践教学方式。实践教学是电子商务教学中最重要的教学方法，在上《网络营销》《电子商务实务》《网上开店》等课程时，实施实际工程和任务驱动的实际应用课程。通过这样的课程，学生可以加深对专业知识和技能的理解和运用，在实践操作的过程，从而提高学生的实践能力。对学生的考评不是考试成绩而是业绩，它极大地改变了传统电子商务培训的弊端。

2.3 专业意识的培养

教师或学生应该培养一种强烈的职业化意识。只有有了专业的意识，才能全身心地投入到专业学习中去。比如说网上购物，参与教学的老师他们从来没有网上购物的经验；讲营销的老师不知道什么是博客；讲外贸电子商务的教师，不知道阿里巴巴的中国供应商网站；讲网上创业的老师，连马云都不知道，这些难道不是纸上谈兵？因此，要培养学生的专业意识，首先要培养教师的专业意识。教师可以通过听专家讲座、做商业实践、到户外学习、上网、阅读相关书籍和文章来培养专业意识。由于目前学校与企业的合作并不多，教师应该去实践和学习，主要靠自己去寻找实践机会，这也需要学校和专业部门的大力支持。学生专业意识的培养主要依赖于教师。当教师具有良好的专业意识时，他们可以将这种意识带入课堂，从而对学生产生积极的影响。同时，教师可以引导学生了解互联网、书籍、讲座的最新发展，学习新知识，并学会独立提高自身的专业素养。建议学生在进入第一学期时，注重培养学生的专业意识，以促进未来的学习。

2.4 改进教材建设

教材建设是提高教学质量的重要组成部分，电子商务教材应该具有实用性、实战性、创新性和系统性。

2.4.1 实用性。中等职业学校的学生应该对理论进行适当的解释，注重具体的方法、工具和实践经验，如果我们只注重理论，没有让学生学习真正的操作技能，我们就不能让学生在实践中锻炼和提高。

2.4.2 实战性。电子商务的教材应该是实用的，教学材料的案例、任务和练习应该来自实战，而不是书本理论，通过教材，学生可以得到真正的工作任务，提高实战能力。

2.4.3 创新性。教材应该不断更新，最新的互联网知识，最新的商业模式和最新的应用工具应该被编入教材。学生应掌握最新的行业成果、技术工具和应用方法。教科书每两年更新一次。

2.4.4 系统性。教材建设是一个系统，仅仅编制教科书是不够的。教学材料系统的建设包括网站实践平台、详细的教学参考、考试问题和考试演练平台、微课平台等。只有通过系统的教材学习，学生才能系统地掌握专业课程所要求的知识和技能。

3 结语

总之，在互联网时代的改革与发展中，中等职业院校电子商务专业教育正面临着深刻的变革与考验，挑战与机遇并存，创新与发展同步。随着信息时代的发展，电子商务不断发展和变化，新的教学方法层出不穷。中等职业院校的电子商务专业人才的培养，必须从培养专业人才的方向吸取许多高校的经验和教训。结合中等职业学生的实际情况，在市场上培养具有基本操作技能和一定网络营销能力的一线人才，强调学生的实践能力，只有这样，才能真正满足企业和社会的需要，中等职业电子商务专业的教育才具有新的生命力，才能够得到长远的发展。

参考文献

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