高校班级管理与建设方面存在的问题与对策

张霄

摘 要：随着高校扩招，生源质量下降，学生的个性化越来越强，班级的建设与管理便发生了新的变化。加强班级建设，积极探索高职院校班级管理的新模式，树立班级管理新理念，对培养人才，健全学生人格方面有着重要意义。如何加强学生的班风学风观念、提高班级凝聚力，完善班级组织建设是我们有待重新思考的课题。本文结合当前高职院校班级建设的现状，从班主任的角度思考班级建设存在的主要问题，提出相应的解决对策。

关键词：高职院校；班级建设；学风；班风；组织建设

高等教育体制改革的逐步深入，给高职院校班级管理带来了深刻的影响。高职院校学生具有基础理论知识薄弱、自我约束力差等特点，所以班级建设的好坏，直接影响到学生的健康发展与整体素质的提高。目前高职院校班级建设中存在诸多问题，产生问题的原因有社会问题、学生本身问题及班级建设方面存在的缺失。现通过分析班级存在的问题，提出解决的对策。

1 班级学风不浓，学生没有形成课前预习、上课认真听讲、独立完成作业的好习惯

部分学生没有自主学习的好习惯。认为预习就是对将要学习的内容了解个大概，反正上课老师也要讲，预不预习都无所谓。学生对待课堂的态度不端正。没有了高中时期的紧迫感，一般都不会为了考试而付出更多的努力，更别说是课堂了。学生学习兴致不高，喜欢不劳而获。提升学生的学习兴趣。提高专业认同感，是高职教育中首要问题。

1）加强专业思想教育，使学生对所学专业有初步了解，明确自己将来的发展方向，对自己的未来有明确的目标。通过专业讲座、技能竞赛等形式，使学生逐渐加深对专业的认识，并建立起专业自豪感，把对专业的热爱转化为学习的源动力。

2）注重互动学习，在学生间养成多交流、多探讨的好习惯。加强正确的学法指导，有些同学只是一味的看书学习却不能了解其内涵，知其然而不知其所以然，但又不愿去向老师请教，所以要让他们习惯于与老师沟通。可以通过主题班会，学习交流空间等活动来拉近同学之间的距离，让他们重视学习。

3）创建良好的学习环境，使学生在从众心理的驱使下主动的参与学习活动。通过建立健全各项规章制度，规范学生的学习活动，对缺乏学习自觉性的学生予以约束，通过采取各项奖励措施，对学生中优良的学习行为及时予以正强化，并对学生的学习行为进行正确的导向。使大多数学生主动学习，使少数学生迫于环境压力参与学习。

2 部分学生班级观念淡漠、缺乏为班级做贡献的积极性，不积极参加班级及学校活动

大学是步入社会的阶梯。即将步入社会，同学们有各自的想法。班上的学生很多人只考虑自身的利益，对自己有好处就参与，对自己没好处就不参与。学校举办的活动学生普遍不积极，不主动，不够活跃。很多认为步入大学是很轻松的，空闲时间应该要由自己支配。改变学生的固有思维，加强学生的班级荣誉感，可以通过以下几点来实现：

1）努力提升班级的凝聚力，营造和谐的班级气氛。在学生中间树立“班级是我家，建设靠大家”的思想意识。同时还要教育学生要互相关心、互相理解、互相支持和帮助。让学生明确个人与机体的关系，集体是个人成长的基础和摇篮。

2）制定科学合理的班级建设目标。将班级的奋斗目标深深地植根于学生的思想和意识中，让他们懂得自己的言行举止都与班级的目标密不可分，懂得要时时处处以班级的奋斗目标为行动指南，限制和约束自己的言行，不做违背班级建设的事，不做班级建设中的“短板”。

3）对班级的学生采用量化考核。学生参加学校的活动，为班级取得不同的荣誉都会取得相应的分数及奖励，如果有有损班级荣誉的事情发生，也会扣除学生的相应分数，最终与评优、评先、操行考核挂钩。让每位学生明白，每个人都是班级的主人，有自己存在的价值，你的一举一动都要对班级负责，只有这样，学生才能自觉维护班级荣誉。

3 班干部的主观能动性发挥不够

一般情况下班干部的任务由班主任来布置好，出现问题，班干部及时反馈，然后班主任来解决，学生干部的主动管理作用发挥不够。班干部在班级里是标杆，学生一般会向班干部看齐。只有班干部的主观能动性得到发挥，班级的学生才能在班干部的领导下更好的制约自己。

1）每周定期开展班干部例会，提升班委的自主管理作用。班干部例会是培养班干部的最好阵地，由班干部总结一周以来的班级表现和提出有关班级事件讨论，自行主持，自主评价，班主任最后做出点评，以鼓励为主。通过这样的训练班干部就能在班主任不在的时候发挥作用了。

2）以上率下，发挥好学生干部的示范作用。每次上课，要求班干部必须坐在班级前三排。在学习、生活上严格要求他们，在工作上合理地使用他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。在全体班干部的齐心协力、紧密合作之下，老师和学生的沟通更加顺畅，班级管理更加高效、便捷。

4 班级文化特色不明显

班级习惯于在学校、系院的统一安排下开展班级活动，没有充分发挥班级的团队、小组分工协作作用，没有充分体现出学生的主人翁意识。班级只有具备了自己的特色，才更能发挥学生的个性与特长，可以通过以下几点来实现：

1）塑造班级的文化形象。首先，有班训。把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训，激发团结一致、奋发向上的动力。其次，在班级宣传栏张贴名家名作、哲理名言等，提高审美情趣。然后，让学生写下一些自己三年可以实现的小目标，贴在文化墙上，作为时刻提醒自己不断前行的动力。

2）建立班级自主管理模式，让每一位学生都有机会参与到班级管理中去，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作，协商和民主评议，并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中得到成长。

3）开展各种各样的班内学习竞赛活动。以小组学习竞赛 ，个人学习竞赛的形式进行案例讨论、主题班会、写作和其它课外知识等方面内容的竞赛。通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情，使学生的各方面都得到很大发展。

5 班主任与学生的沟通交流方面有所欠缺

高职院校班主任一般由专业课教师兼任。平时由于教学任务繁重，所以留给班级的时间相对欠缺。班主任对班上学生情况虽然已经有了大致了解，尤其是学习方面有畏难情绪，家庭有困难学生都可以做到了逐一谈话。但大部分学生普遍是通过集体做交流，很难做到逐一谈话。加强与学生联系，走进学生内心，才能当好学生的良师益友。

1）加强与每一名学生的联系。学生进入大学后虽然自我认识和社会认识能力有了很大发展，但由于社会阅历少，经验不足，对社会的认识和自我评价也往往比较肤浅。通过与学生的个别谈话，真正走进学生内心世界，拉近了师生情感上的距離。

2）在每天的班级工作中采用多表扬、多鼓励、少批评的形式对全体学生进行日常行为教育，对问题学生做到及时发现，及时疏导。通过与学生的谈心，去了解学生的思想动态；对学生反映的问题，认真调查对待，使每一件事都能顺利解决，让每个学生都能切实感受到老师的关注。

3）创新学生管理。学会和学生交朋友，尊重学生的人格，及时发现学生的优点，鼓励、引导学生上进；帮助学生制订职业生涯规划，并且要经常关注规划的完成情况；通过开展第二课堂和教育实践活动，培养学生的创新精神，使学生对所学专业树立信心；管理要有细心、耐心、责任心，坚持公开、公平、公正原则，在关心爱护学生的基础上严格纪律，增强学生的自我约束能力。

4）尊重、爱护学生、建立民主和谐的师生关系。针对不同的学生采用不同的教育方法，如：对有特殊情况的学生特殊安排、对学生的有关生活隐私进行保密、对待调皮的学生采用和缓的方式进行教育等等。从学生的角度换位思考。