提高初中化学课堂教学质量方法探析

张晓兰

摘 要 伴随着我国社会以及人们思想的不断发展和进步，我国对学生初中阶段的教育教学虽然经过了不断的改革和发展。但是，在初中化学课堂的教育教学的过程中，还是存在着一定的问题。而这些问题极大地制约了初中化学授课的质量的发展，因此，不断的提升初中化学课堂的授课以及教育教学的质量，成为了老师工作的重中之重。

关键词 初中化学；教育教学方法；授课质量；方法探索

中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0249-01

初中学生在接触化学科目的过程当中，实际上要经历一个比较艰难、比较崎岖的适应过程的。众所周知，化学科目是要较强的逻辑性以及专业技术性的，这就要求学生在初中化学科目的学习过程中，要不断的拓展自己的思维，对初中化学科目进行自主的、有方向性的进行学习。这样，初中化学教师才能够更好的开展初中化学科目的教学。

一、初中化学课堂的教学与教学的状况分析

1.初中化学老师的授课思想传统落后

由于我国应试教育的思想已经深入人心，在这样的情况下，很多老师都会把学生的成绩当做对学生优秀与否的评价参考。与此同时，在我国初中课堂授课的教育教学的过程之中，很多老师的教育方式通常都是上课过程中，学生安安静静的的听老师在讲台上的授课，但是，这样的初中化学的课堂授课方式恰恰阻断了学生去进行自主探索化学知识的机遇，从而使得学生失去了锻炼自身自主能力以及逻辑思维的机会。

2.初中化学科目的授课方式单一

在进行初中化学科目的授课的过程当中，绝大多数的学生都是初步对化学科目进行接触的。也就是说，学生的化学思维还没有真正的建立起来，而且在很多初中院校中，对于化学科目并没有获得足够的重视。从而使得初中化学科目的课堂教学的教育教学模式以及方法并没有进行完善和创新。在这样的情况之下，老旧的教育教学方法已经不被当代的初中学生所接受，这就使得初中化学科目的授课枯燥、无味，从而使得学生对于初中化学科目的学习失去了兴趣，从而不利于提高初中化学课堂的授课质量，不利于学生对于初中化学科目的学习。

3.初中化学科目的师资力量的匮乏

对于许多的初中化学教师，在化学专业知识和综合素养达不到要求，一方面是老师不能够有效的将教材中的知识充分的讲解给学生，对于学生在学习化学知识中的困惑不能给予明确的解答；另一方面，是老师在课堂上不能很好的结合学生实际进行教学，只是按照自己的目的讲课，显得化学课堂氛围比较呆板，无法调动学生的学习积极性，造成课堂时间的浪费。

二、提高初中化学课堂教学质量的方法

1.转变传统教学观念

在素质教育前提下，只有不断转变传统教学观念，紧随教育事业发展潮流，才能够有效的提高初中化学课堂教学质量，提高学生的学习效率。面对目前教师观念传统的现状，教师应该不断的学习新课程理念，摒弃传统的教学观念，创新有效的教学方法。在教授的过程中，让学生由被动的学习转变到主动学习上去，激发学生的思维能力，而不是所有的问题都是由老师来提出和解决，应该让学生参与进来。在这样的情况之下，学生才能够通过正确的思维方式以及学习方法不断的深入掌握初中化学科目的知识，有效的进行学习。通过自主探索，来发现自己的不足，最后老师再进行适当的讲解，来促进课堂的效率。

例如，在化学第一课时，教师可以与学生们一起交流，而不是直接进入到教材学习当中，如教师可以利用多媒体为学生展示一些钠与水结合、分子与原子结构等化学知识，让学生感受到化学知识的魅力，激发学生的求知欲望，为接下来的教学工作奠定基础。

2.构建活跃化学课堂

构建活跃的课堂氛围，对教师有着严格的要求，不仅要求教师具有深厚的化学知识功底，还要求教师具有因材施教的能力。在初中化学课堂教学过程中，由于学生对化学知识比较陌生，虽然，在现实生活中见过一些化学现象，但是却不了解其中的原理，这就要求能够很好的将其融合，并且灵活运用教学方法，让学生在快乐中学习化学知识，减轻学生学习的压力，提高课堂教学质量。例如，在学习原子的结构这一节时，为了能够使学生形象的了解一些物质原子的特点，然后，让同学分小组进行表示，这样不仅可以使化学知识形象化、直观化，还能够激发学生学习兴趣，参与到学习当中。

3.增加学生实践机会

实践才是发展的硬道理。对于化学这么课程，是一门实践性非常强的学科，其中蕴含着大量的化学实验，如果学生缺乏实践机会，将会很难了解化学反应的特点。因此，在实际教学过程中，教师应该增加学生的实践机会，让学生自己动手进行实验，发现化学知识的魅力。

例如，在学习制取氧气时，老师就可以让学生进入到实验室，自己动手制取我们赖以生存的氧气，当学生实验成功之后，心理上会得到极大的满足，从而能够积极学习化学知识，并不断的进行探索，提高学习效率。

4.充分利用多媒体技术去进行化学科目的教学

在现阶段，伴随着我国科学技术的大踏步的提升，多媒体技术使我国的教学质量有了很大提升，在这样的情况之下，老师就可以让学生通过多媒体的教学模式让学生更仔细的观察到化学的实验，从而使学生学习更加方便。举个例子来说：在进行酸碱知识的教育教学的过程中，可以为学生播放紫色石蕊与二氧化碳发生反应的视频，从而提升学生的学习兴趣。

三、结语

通过对上文关于初中化学课堂的阐述，初中化学老师一定对于化学課堂的教育教学重视起来，通过不断的创新和加强教育教学模式和方法，从而不断的提升初中化学科目课堂教学质量。

参考文献：

[1]张天海.浅谈初中化学如何有效进行教学[J].现代农村科技，2016（06）