高中地理教学中学生自主学习能力培养探究

管仪彬

摘 要：地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，学好高中地理并不难，关键是要养成良好的学习习惯，摸索出科学的学习方法。在高中地理教学中，教师要尊重学生个体的差异，注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯，注重创新课堂教学方法，提高学生的自主学习能力，促进学生全面发展。

关键词：高中地理；自主学习；能力培养；教学质量

中图分类号：G421；G633.55 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）16-0040-01

随着教育改革的深入推进，新课标要求尊重学生的主体地位，将学习的主动权还给学生，调动学生的学习积极性。在传统的地理教学过程中，教师占据主导地位，没有给学生提供足够的时间和空间进行思考与探究，导致学生缺乏学习兴趣和学习能力，课堂教学质量不高。针对这种情况，地理教师要及时转变教学观念，从学生的实际情况出发，优化地理课程教学策略，提高学生的自主学习能力，促进学生全面发展。

一、注重激发学生的学习兴趣

第一，增强学生的好奇心。地理学科是一个庞大的知识体系，主要包括自然地理和人文地理两大部分。学生往往对地理课程充满好奇，想去探索地理奥秘，掌握现代地理科学知识，这样就会产生学习热情。教师要关注学生的学习需求，通过形象生动的讲解，让学生认识到：学习地理就是一次奇妙的旅行，路上会看到各种各样的风景。这样，学生就会对未知领域充满强烈的求知欲望，因而主动学习，不断探索，掌握相应的地理知识。第二，更新教学资源。除了地理教材中的基本理论知识之外，教师还要不断丰富教学内容，给学生提供最新的地理知识，提高学生的学习兴趣。教师可以利用网络搜索地理学科的最新知识，对其进行适当的整合，然后通过多媒体技术在课堂上进行展示；还可以鼓励学生去图书馆查阅相关地理资料，拓展自己的知识面；也可以与其他地理教师合作，建立一个地理资源数据库，方便师生随时查阅，降低学生学习过程中的难度。第三，开发学生的思维。高中生的思维比较活跃，教师要抓住这个特点结合教材内容提出一系列具有現实意义的问题，锻炼学生的思维，激发学生的探究兴趣。例如，“地球的宇宙环境”主要讲述天体、太阳活动和地球自身的知识。新奇的天文知识会强烈地吸引学生的注意力，教师可以通过道具的模拟来进行演示，让学生在脑海中形成清晰的印象，构建一个空间模型，更好地理解其中的内容。

二、注重培养学生良好的学习习惯

在高中地理教学中，教师要注重培养学生良好的学习习惯，鼓励学生自主探索地理奥秘，认识社会生活环境，帮助学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念。首先，要做好预习工作。要对第二天要学习的内容进行认真预习，掌握基本的概念，对于难点重点要记下来。其次，注意听讲，及时做好笔记。对于不懂的地方要举手提问，把疑问解决在课堂上。最后，要加强复习，避免出现遗忘的情况。要通过习题练习巩固所学知识，形成一个完整的知识体系。

三、注重创新课堂教学方法

第一，营造轻松和谐的氛围。地理教师要更新教育观念，改变教学方法，营造轻松和谐的氛围，将学生从压抑沉闷的传统课堂中解放出来，让学生体会到学习的快乐。例如，“地理环境的差异性”介绍了陆地各个自然带的形成、类型和分布。教师要鼓励学生发表自己的看法，增强学生学习的自信心。第二，充分利用多媒体技术。地理课程中有很多比较抽象的内容，教师可以采用先进的多媒体技术进行动态演示，给学生带来直观的感受。例如，“自然资源与人类活动”讲述相关概念以及两者间的关系，这对学生来说比较抽象，难以理解。教师可以通过图片、视频的方式将相关知识展现在学生面前，吸引学生的注意力。强烈的视觉冲击，会加深学生的印象，让学生更好地掌握教材内容。第三，增强师生互动。教师要构建民主和谐的课堂，让每个学生都有展示自己才华的机会。要平等地对待学生，经常走到学生中去与他们真诚地交流，了解学生的学习情况，拉近彼此之间的情感距离，提高学生的学习积极性。一些相对简单的内容，教师可以交给学生去讲解，角色互换能够加深学生对知识的理解，活跃课堂教学氛围。第四，组织实践活动。形式多样的实践活动，可以调动学生的学习积极性，也符合学生活泼好动的性格特点，能为课堂注入新鲜的活力。例如，“全球气候变化及其对人类的影响”介绍了气候变化的原因、特点及对当今世界的影响。教师可以指导学生制作简单的道具来演示气候变化过程，这样学生不仅深化了对所学知识的认识，还锻炼了动手操作能力，做到学以致用，能够准确解释生活中的一些地理现象。第五，采用启发诱导的方法。只有采取合理的教学方法，才能取得良好的教学效果。在地理教学中，教师要采用循序渐进、由浅入深的方法，逐步培养学生的学习兴趣。要对地理教材进行深入研究，合理地安排教学内容，设计的问题要在学生能力范围之内，从而慢慢建立起学生的自信心。

综上所述，在高中地理教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的。教师要尊重学生个体的差异，不断优化教学策略，注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯，注重创新课堂教学方法，从而培养学生的自学意识，促进学生自主学习能力的提高。

参考文献：

[1]徐彬绮.地理学习能力之自主学习能力培养[J].中国教育学刊，2015（11）.

[2]刘勇.浅谈新课标下的高中地理自主学习[J].贵州师范学院学报，2010（10）.