浅议双一流建设背景下研究生导师制度的改革

闫衫

【摘要】研究生导师制度建设是一项保证研究生培养质量、促进研究生教育健康发展的重要工程。当前研究生导师制度还存在不合理的现象和不足之处，需要进一步改革与完善。完善研究生导师制度，加大导师制改革力度是实现国家“双一流”建设目标，促进高等教育水平上升的重要举措。

【关键词】导师制；队伍建设；沟通机制；激励制度

研究生教育处于整个教育体系的高级层次，是我国培养拔尖创新人才与高素质人才的重要渠道。研究生导师在研究生成长与发展过程中扮演着重要的角色。研究生导师在研究生教育中发挥着重要的导向、激励、启发和教育作用，是实现科技创新型人才培养和教育教学以及科研水平提升的重要影响因素，因此，完善研究生导师制度，加大导师制改革力度是实现国家“双一流”建设目标，促进高等教育水平上升的重要举措。

一、研究生导师制度改革的重要意义

研究生导师在研究生教育过程中起着领导学科前沿、指导科学方法和教导学术规划的重要作用，他们在提高研究生学习能力、科研素质和理念创新方面扮演者不可替代的角色。研究生导师制度完善与否不仅关系着高校教育教学工作质量的提高和科研工作的进步，而且关系着高素质拔尖人才和创新人才的培养，关系着社会政治、经济和文化等各领域所需人才的培养质量的满足程度。

（一）研究生自身发展的需要

研究生与导师的关系、导师的科研水平、导师制度的科学规范以及导师资助等对研究生的培养过程具有十分重要的影响，关系着研究生自学能力的提升，科研成果的改进和综合素质的发展。合理的研究生管理体系和指导结构，和谐的研究生师生关系是满足研究生自身发展的重要条件。

（二）加强导师队伍建设的需要

在目前高校对导师的工作评估体系中，相对比较重视导师的科研成果，而对导师的教育教学水平的评估缺乏必要的政策支持和监督。这使得许多研究生导师在工作上重视科研项目的申请和科研数量的提升，把更多的时间和精力花费在了自身的科研工作上；而在与研究生沟通、交流和对研究生的学习、学术指导方面缺乏必要的精力和耐心，甚至有些导师将自己申请的科研项目分配给自己的学生做，自己坐享成果。以上现象的大量存在既不符合研究生继续深造读研寻求知识和技能的初衷，也不利于研究生专业水平和整体素质的提高，是我国研究生教育存在的重大缺陷，因此加强导师队伍建设，完善研究生导师治理制度，显得尤为迫切。

（三）“双一流”建设的需要

研究生教育是国家人才竞争和科技竞争的集中体现，肩负着培养拔尖创新人才与发展创新科学技术的重要使命，是建设高等教育强国的重要组成部分，也是引领“双一流”建设向纵深发展的关键因素。高水平导师团队的创新能力、知识结构、国际视野等各方面都会对研究生培养水平产生密切影响。

二、研究生导师制度的现状和问题

（一）研究生导师考核制度不完善

我国各高校和研究生培养单位都有其自己的导师考核制度，但现有的考核制度仍有不合理之处。比如，第一，考核制度重视对导师的学术水平考核而忽略对其师德的考核，使得学生只可能从导师那里学习到知识而不能被老师的个人品德精神所感染；第二，注重对导师科研水平的考核而忽略其教学能力的考核，这会出现导师虽然科研成果丰硕，却无法将自己的知识如数传授给研究生的现象；第三，注重对导师的个人考核而忽略其研究生培养质量的考核，导师责任心强，培养出学生自然优秀，而缺乏责任感的导师便是误人子弟，导致研究生培养质量的下降；第四，注重对导师的管理约束而忽略对导师的奖赏激励，这种情况容易使导师产生压力感和危机感，不能够很好地调动导师们的指导积极性，不能够促使他们认真指导学生。

（二）导师与学生沟通机制不完善

研究生导师和学生和谐关系的建立是影响研究生教育事业健康可持续发展的重要保障。当前研究生培养中出现了很多不和谐的现象，比如师生关系不平等，导师对待研究生重使用而轻培养，导师对学生放任自流，研究生教育科研老板现象等问题，研究生导师的责任意识的欠缺，导致研究生的培养质量出现下滑。

（三）导师管理监督制度不完善

我国各高校和研究生培养单位都有其自己的导师考核制度，但现有的考核制度仍有不合理之处。比如，第一，考核制度重视对导师的学术水平考核而忽略对其师德的考核，使得学生只可能从导师那里学习到知识而不能被老师的个人品德精神所感染；第二，注重对导师科研水平的考核而忽略其教学能力的考核，这会出现导师虽然科研成果豐硕，却无法将自己的知识如数传授给研究生的现象；第三，注重对导师的个人考核而忽略其研究生培养质量的考核，导师责任心强，培养出学生自然优秀，而缺乏责任感的导师便是误人子弟，导致研究生培养质量的下降；第四，注重对导师的管理约束而忽略对导师的奖赏激励，这种情况容易使导师产生压力感和危机感，不能够很好地调动导师们的指导积极性，不能够促使他们认真指导学生。

三、研究生导师制度改革的建议

（一）加强对研究生导师队伍的建设

注重加强研究生导师的师德师风建设，营造教师成长成才的良好环境，引导教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的职业理想，志存高远，爱岗敬业；树立育人为本，德育为先的思想，用正确的思想观念来教育学生，以良好的思想和道德风范去影响和引领学生，建设合格的研究生导师队伍。学校要完善导师教育与培训的体制和机制，尤其是青年导师。要注重对青年导师队伍都得建设，他们是建设高水平导师队伍的基础，可通过校内校外两种途径来促进教师的学习和全面发展。

（二）健全导师与学生的沟通机制

导师对研究生的培养和发展也起着至关重要的作用。导师负责制就是指学生进入研究生阶段后，导师就是学生的第一负责人。导师不仅要向学生传授理论知识，更潜移默化地影响着学生的人格、品质及生活能力等素质的提高。导师是研究生提高学术研究能力以及能否顺利完成专业学业的关键，所以导师对研究生的职责主要体现在把握研究生的科研方向、掌握正确的科研方法、培养鉴别分析不同学术观点的能力、训练写作学术论文等方面。在研究生培养上，导师要根据本学科的特点和导师个人的专业方向及学生的意向，确定每个学生独特的培养方案和培养计划，有效指导学生确立研究方向、论文选题及研究工作，积极引导学生参与到自己的研究课题中来，鼓励并支持学生申报各类科研项目，培养学生的科研兴趣，指导学生阅读与研究相关的书籍和文献。建立健全导师与学生之间交流与互动的机制，形成师生见面制度，形成规范制度，切实保证导师能够及时全面地了解到学生的学习及思想近况。

（三）完善研究生导师的监督和激励制度建设

应当加强对研究生导师岗位责任心、行为规范和指导水平的监督，同时加强对研究生教育论文质量的测评。另外，对导师日常的教育教学情况和科学研究情况也应当加强管理和监督，以保障研究生在读研期间能够接受正常的教育和指导。激励措施是调动研究生导师的工作热情和研究生学习、科研热情的重要途径和手段。良好的导师激励措施可以增强研究生导师的责任意识，从而能够更加合理有效地实现对研究生的指导。加强对研究生导师的监管和激励，有助于良好的师德师风的建设，有助于优化研究生师资力量，有助于提高研究生的培养质量。

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