浅谈几种初中英语趣味教学方法

陈玲玲

摘 要 中学生由于年龄的特点，这时的中学生都是比较爱动、爱说的，他们很多事情都不能克制自已的行为，所以我们老师在教学中，不能忽视中学生的这些特点，也不能只是用单纯的教学模式来教学，在传统教学模式下，我们的教学都显得比较苍白，也比较机械，教师就好比一个容器，什么知识都一味地灌输给我们的学生，这样的灌输式教学方法在现代的教学环境下根本就是行不通的，这样让我们的学生在学习的过程中总觉的没有趣味性，提不起学习兴趣，因此在学习的过程中主要表现在学生不能自觉地去学习，他们认为学习就是一件没有意思的事情，学习不积极也不主动，我们要想提高教学质量，那么就必须先提高学生的学习兴趣，如何可以很好的激发学生在学习过程中的兴趣，这是我们一线老师值得关注的一个问题。

关键词 初中英语；趣味教学；方法

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0222-01

趣味教学方法最基本的一个问题就是师生关系，我们要想让学生们对课堂教学感兴趣，那么我们老师和学生的关系就是一个主要原因，一定在课堂上要有一个比较和谐的学习环境，让学生们感到他们是在一个轻松愉快的学习环境中学习，这样一来，学们的学习才能变得主动且高效，创造一个和谐融洽师生关系；轻松、愉快的学习环境：采用灵活多变的教学方法，让学生做中学、学中用、从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。

一、创造一个轻松愉快的学习环境

以往的学习模式总是教师在课堂上的满堂灌，我们的学生在这样的教学模式下一直是一种消极的学习态度，学习处于被动的地位，上课非常吃力，一点愉快的感觉也没有，一些学习比较认真的学生也只是把自已当作一个记忆的工具，他们往往都是为了分数而奋斗，在传统的教学模式下，老师也是只重视学生的分数，只要考试能考高分就行，至于是怎么样一个学习状态，也漠不关心，所以在这样的一种学习态度下，有些学习好的学生也在课堂教学中提不起兴趣，学习不好的学生就更不用提了，他们有的甚至都想放弃英语了，从而导致两极分化严重，教学质量一点都不好。

课堂上的教学环境对于激发学生的学习兴趣是很有影响的，我们的教师最大的责任就是想办法给学生创造一个轻松愉快的学习环境，课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，为了达到这样的效果，我们教师一定要满腔热情，全心全意地投入到课堂教学。

二、在课堂教学中要创造一个和谐、融洽的师生关系

教和学本来就是一对矛盾的关系，但是在作为矛盾双方的代表学生和老师之间要如何才能构建一个合谐的师生关系，这对于我们的教学来说是一个非常重要的作用，由于前面我们也讲过了这个时期学生的心理特点同，在这个年龄阶段的学生有一种“爱屋及乌”的思想，他们在这个年龄段都有一定的“亲师性”的特点，如果这个时期的学生比较喜欢那个老师，那么他就对那个老师的课非常喜欢，也告别喜欢这个老师的课，在上课的时候也会加大力气去学习，所以这门学科也会成绩比较优秀。反之，如果是不喜欢一个老师，那么在这个时期表于现出来的逆反心理也会很强，学生不愿意上这个老师的课，这种现象在学校里面也太多了。所以我们一线老师要能和学生打成一片，要了解学生的兴趣爱好，有时也要适当地关心一下学生的生活，让你在学生的眼中是一位可爱的师长，这样就会更加亲近学生，当然，如果学生有了缺点，我们也要用一些适当的方式方法去指出来，一定要学会找方法，不要一直以来建立的好影响，在不经意间毁于一旦，说以我们就要找到一些比较好的说话方式，可以旁敲，所以批评的方式是比较重要的，不能给学生人格的侮辱，不能伤了学生的自尊，这个年龄段的学生自尊心也慢慢地变强了，有些比较刻薄的话尽量是不要说，这样长此下去，师生关系就会慢慢地变的融洽，学生们也可以他兴趣盎然地进行学习。

三、课堂教学方法要灵活多样，充满情趣

英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is halfdone），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。就算是一个非常好的教学方法，如果我们经常去用他，慢慢地也就失效了，就像一个病人吃一种长期的药产生抗体了，所以我们为了激发学生的学习兴趣，我们所用的方式方法也要与时俱进，时刻保持学生的学习兴趣，我们一线老师要认真去阅读我们的教材，根据我们的教學内容的不同，所用的教学方法也要不一样，教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。比如我们上新课，要怎样用兴趣法快速的导入一节新课，在复习课的时候怎么能让学生对已经学过的内容在一次提升学习兴趣等，这就要求我们的老师要不断地发掘一些新方法，不断地追求新事物。

四、与课外阅读结合

我们英语学科的重点主要是放在课堂上，40来分钟的教学活动是远远不够的，所以，我们还要大力开发课外阅读，比如现在有很多课外阅读都不枯燥，原因是现在的课外阅读有好多都是汉语和英语相结合的，这样我们在读英语的同时也能看到汉字，慢慢的我们也就可以积累一些英语单词，学英语和学母语是一样的，重在词汇的积累，积累的越多，那么我们能读懂的课外书就越多，这样我们也就可以把课外的英语书当成故事书来读，也可以在读开始的时候想想故事的结局。也可以多方位的发展，比如开展英语歌曲啊，朗读比赛啊等等。创造学习英语的学气氛，培养学生的学习兴趣。

事实证明，兴趣是助推器，是学好英语的关键，培养学生学习英语的兴趣有多种，我们的教师可以根据实际情况，化难为易，激发学生学习的兴趣，让学生在积极的思维状态下，主动接受新的知识，这样必定会收到事半功倍的效果。

参考文献：

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