对培养学生数学语言表达能力的思考

徐小泉

摘 要：数学语言是学生数学学习的基础，让学生能够准确理解数学概念、理论等，师生在课上课下能够顺畅交流，就要锻炼学生的数学语言表达。可见，数学语言教学是教学任务的一部分，学生具备较强的数学表达能力，可以提升学习效率与教学质量。首先论述了培养学生数学语言表达能力的必要性，同时提出了几点帮助教师强化学生数学语言表达的建议，以期能够让广大师生以及家长对学生数学语言重视起来，在教学过程中，有意识地进行培养。

关键词：数学语言；表达能力；重要性；方法

一直以来，数学课程作为小学教育、中学教育的重点学科，被学校、学生、家长所重视。“学好数理化，走遍天下都不怕”，这句话在高中时代流行一时，而数学又排在第一位，可见数学在各学科中的重要地位。每一学科都有其特定的语言表达形式，数学属于理科类学科，其语言表达不同于文科类学科，具有抽象、概括、精炼等特征，学习起来有一定的困难，不能依靠学生自身来强化数学语言能力，而需要教师有意识地去培养，让学生在学习过程中形成较强的数学语言应用与表达的能力。

一、培养学生数学语言表达能力在数学教学中的必要性

1.为学生数学知识的学习打下基础

对于任何一门学科而言，语言是学科学习的根基，对于数学教学也不例外，数学教学是逐渐强化语言的过程，具备较强的语言学习能力，才能保证抽象理论、概念的准确表达与掌握。数学语言由符号、字母、概念、文字等组成，学生掌握数学语言，才能看懂数学公式、概念、理论。打好语言基础，才能保证学科知识的学习。

2.增强师生语言交流的有效性

如果学生存在数学语言障碍，那么教师在讲课的时候，学生不能完全理解教师所讲的知识点、数学概念等；而学生在学习过程中存在疑问，有不能理解的地方，请教老师的时候，教师也不能充分理解学生所表达的意思，甚至出现学生表达不清，教师理解存在偏差，最终导致教师不能抓住学生问题重点，不能完全解答学生的疑问。学生能准确、恰当地理解数学教师所表达的意思，师生之间能够高效沟通，就需要加强学生对数学语言的学习，提升其语言表达能力，这样才有助于师生课上课下的交流与沟通。学生能将要表达的意思准确传递给教师，教师也能充分理解学生表达的意思，这样才有利于师生间的有效沟通。

3.有利于逻辑思维能力的提升

数学语言具有超强的逻辑性，學习数学语言也是不断强化学生逻辑思维能力的过程。许多数学理论都是有约束条件的，例如，我们都知道给“不等式两边同时乘以非零的数，不等式仍然成立”，即a

二、提升学生数学语言表达能力的方法

1.教师以身作则，规范自身语言表达

从学生语言体系发展规律来看，学生刚开始接触一门语言时，语言学习更多的是通过模仿，从模仿中逐渐形成自身的语言体系。教师在平时上课时，能够规范语言，能够准确无误地将知识信息传达给学生，可以促进学生养成一个良好的语言表达习惯。因此，教师规范自身的数学语言表达，给学生做示范，让学生在日常的听课中能养成良好的语言表达习惯。例如“除”与“除以”虽然只差一个字，但所表达的数学意思完全不同，因此教师在教学中要准确使用这类相似的数学概念，不能将两者混淆，这容易造成学生理解上的偏差。

2.鼓励学生发言，为学生创造更多的表达机会

掌握一门语言，就要多沟通与交流。要想让学生数学语言能力迅速提升，就要鼓励学生多沟通与交流。在课上课下，教师应该为学生创造表达的机会，例如，在刚开课的时候，请一名学生总结一下上一节课所学的主要内容；多让学生上讲台讲一些数学概念、理论、公式等；在讲解习题的时候，让学生多回答问题，对学生语言表述有问题的地方要及时地纠正，培养学生养成良好的数学语言运用习惯。

3.引入实践教学环节，使学生对数学语言的理解更加形象化

数学的学习是从实践到理论再到实践的过程，把具体事物或者现象，通过数学语言描述，抽象成数学理论与概念，然后通过学习数学理论、概念，再去以数学的眼光认识事物。教师在授课的时候可以引入具体的例子，使学生从现实世界中去认识数学，增强对数学语言的认知。例如，在平行四边形学习的过程中，教师可以让学生动手去折叠或者绘画，让学生动手操作可以更直观地认识，同时让学生举一些关于实际生活中见到的平行四边形的例子，如窗户、手帕、门等。

截至目前，我们可以看出，培养学生的数学语言表达能力，无论对学生今后的学习，还是对培养学生的逻辑思维能力、提升教学质量等方面都大有裨益。因此，教师在教学中要有意识地锻炼学生的语言能力，教师可以通过规范自身表达方式，多为学生提供表达的机会、将课堂讲学与实践结合等多种形式促进学生数学语言表达能力的养成。

参考文献：

[1]王茜.培养低年级学生数学语言表达能力[J].数学学习与研究，2016（4）：77.

[2]张迁.初中平面几何数学语言表达能力探究[J].文理导航（教育研究与实践），2017（9）.

编辑 鲁翠红