赏板书上的艺术，悟教学里的意蕴

○新乐教育局教研中心 石国红

作为一名小学英语教研员，十几年来我曾无数次走进农村小学课堂，对许多作课老师精心设计的板书印象深刻。笔者认为，在小学英语教学中，好的板书是课堂教学的重要组成部分，它在教学中的作用不可忽视。那么，如何才能设计出恰到好处的板书呢？我们就几个板书设计案例具体分析一下。

1.板书应体现对学生规范书写的示范作用。老师板书的过程对学生规范书写有极大的示范作用。尤其是低年级的板书，建议板书前在黑板上画好四线格，书写时让学生认真观察并监督老师写的每一个字母占格是否正确，这能促使学生养成规范书写的好习惯。

本案例黑板左侧借助简笔画呈现了教学情境，中间部分板书突出教学重点。新授词汇规范地板书在四线格内，给学生的书写以良好的示范作用；单词前的贴画直观地呈现了词义，培养学生直接用英语思维的习惯。黑板最右侧副板书两个人物贴画显示出对话的交际性，每个人物下方对应的食物简笔画直观地提供了学生操练的语言内容。

2.板书应体现本课的学习目标以及重难点。自开始上课教师板书教学题目起，随着讲课内容的展开，教师有目的地在黑板的醒目位置逐一板书本课主要学习目标，直至授课结束，整个板书呈现的学习目标在学生头脑中留下完整的印记，教学重难点给学生留下深刻的印象。

该设计将黑板分两栏安排板书，左侧上半部分突出对话内容，用简笔画和对话框清晰地呈现出其交际性；左下方归纳辅音字母k和l的读音规则；右侧上半部分图文并茂，方便学生借助图片将词形与词义整体记忆；右下方用图表将星期名称列出，配合TV简笔画创设出聊聊天气预报的语境。教师还合理使用红黄蓝白粉笔，使整个黑板既美观有趣，又突出了重点。教师良苦的用心必然让学生在本堂课上收获满满！

3.板书应呈现教学内容的形和意，体现对话的互动性。教学对话时，可以利用简笔画形象地创设学习情境、呈现语境，至少应该体现对话文本的互动双方，让学生感受到交际的真实性，有助于学生真正学会用英语去真实地表达，达到课标要求的“用英语做事情”的学习目标。

该案例是一节故事课的板书设计，教师巧妙地利用简笔画配合关键词语以及箭头符号将教学内容按故事发展的前后顺序直观形象地呈现出来，有助于帮助学生理清故事脉络，顺利地复述故事。

综合以上案例，我们不难看出，好的板书布局合理、色彩协调、版面美观大方，还要富有趣味性。它不仅有效地激发学生的兴趣，给予学生美的艺术享受，更能提高课堂教学效率。