新时代高职院校办学育人新作为浅析

摘 要：笔者在此主要针对新时代环境下我国高职院校办学育人的全新目标和对应的育人作为方式等内容，进行细致性地探讨论证，希望借此带动高职教育事业的繁荣发展结果之余，为社会不同行业领域培养出更多急需的复合型人才。

关键词：新时代；高职院校；办学育人；作為方式

基金项目：重庆工程职业技术学院：新时代下构建高职教师育人新生态的研究与实践（YX2018036）最终成果。

为了更好地响应我国党的十九大号召，进一步为民众幸福生活开拓、民族伟大复兴做出应有的支持贡献，作为高职院校须竭尽全力迎合民众不断提升的受教育需求，确保他们都能够顺利锻炼出实用的专业技能，获得出彩的人生机遇。长期下去，亦可切实推动国家和区域经济发展进程，为日后我国国际竞争潜力深层次激发，奠定基础。至于新时代下高职院校办学育人的全新目标和相关作为细节，将会在后续加以细致性延展。

1 新时代下高职院校办学育人的全新目标

基于十九大报告完善职业教育和培训体系、加大校企合作力度，落实产教融合的精神纲要，高职院校须针对其内部治理架构和各类专业人才培养模式树立更加适当的改革目标。

1.1 依照产教融合、校企合作准则进行院校内部结构治理的目标

高职院校须及时将一些不合时宜的教育理念和体制废除，确保将党政、供需、校企、利益等关系明确完整性梳理之后，构建起融合“政产学研用”的合作办学体制，以及德技兼修、工学结合的协调性育人机制。

1.2 根据现代化经济发展趋势提供高水准的技术技能型人才供给服务目标

高职院校须尽快明确自身在现代国家、区域产业、关键技术岗位群对接工作中的重要职责，随后透过不同途径进行存量资源优化、优越性增量供给扩充，保证人才供需动态的平衡效果。而目前的首要任务，则是配合工匠精神的逻辑设置以价值塑造、人格培养、职业技能锻炼、知识挖掘解析为基础的创新型办学育人目标，为日后重要技术、专业知识、价值观念的自然融合，以及复合型、创业型人才培养机制的健全调试，提供必要的保障条件。

2 新时代下高职院校办学育人的新作为方式

2.1 教书方面

习近平总书记强调，想要办好富有中国特色的高校，就必须时刻遵循立德树人的准则，争取将社会主义核心价值观培育和实践自然地贯穿至教书育人的整个动态流程当中。在此类背景下，高职院校必须要理清为谁教、教什么、如何教、谁来教等关键性问题。

第一，为谁教。就是要求高职院校在展开教书活动时须时刻铭记我国基础的政治方向，争取令学生快速形成较强的家国情怀意识，自觉树立起为国家事业奋斗终身的伟大学习目标。

第二，教什么。为了为社会各类行业领域培养供应急需的德才兼优型人才，高职院校须积极传授给学生必要的职业技能和实践经验，令他们明白生命的价值之后，努力做到成人成才。

第三，如何做。即处理好教书的技巧问题。就是要求教师同步处理好学术和艺术研究工作，确保将两类要素融入至课堂之后，令整个教学过程迸发出更多的艺术性火花，避免给学生再次带来枯燥乏味的感官效应，进一步激发他们深层次的自主学习欲望。

第四，谁来教。归根结底就是安排更加专业和数量充足的指导教师。在此期间，作为高职院校领导须加大教师招聘和人性化管控力度，保证所有任职的教师都是有着崇高人生理念、标准化的道德情操、扎实的学识功底、仁爱关怀的内心，不论面对任何事情，都能够准时深入性地开展课内外教学，引导每个学生朝着成功的方向迈进。

2.2 科研方面

依照习近平总书记的指令，想要提供理性化的人才基础，进一步推动国家科研创新进度，就必须基于校企结合途径开辟出教研相长和协同育人的全新模式。须知高职院校内部的科研和教学活动有着统一的奋斗方向，就是为社会不同行业领域培养所需的人才，所以必须要加强科研和教学之间的合作交流力度，真正做到科研反哺教学与助力人才培养。

首先，及时反映出人才培养的重点和难点。就是要求高职院校紧跟全新产业改革发展动态，在不同阶段教育教学带动经济发展实践中归纳总结目前人才培养的一系列重点任务和挑战困境。

其次，同步组织深层次的科研活动。就是依照现阶段高职院校设置的全新专业标准、提供的教学改革目标、资源建设的实际状况，以及树立起的人才培养体系等，进行富有针对性的科研项目规划布置和灵活性转化，确保及时衍生出富有针对性的教学改革方案，为日后各类教学资源丰富以及教材教法科学性贯穿等，提供保障。

最后，努力促成产学研的同步发展结果。作为高职院校要努力做好校企合作，确保利用既有的科研成果发挥自身的协同创新作用。如确保配合适当规模的实训实习基地和技能大师专业工作室等基础平台，进行各类优质性的教师和科研人员汇集，争取以教学项目作为载体创建结合产学研等活动的师生科研混编团队，真正做到为各类专业人才的可持续培养输送提供贴心的服务。

3 结语

综上所述，涉及新时代下高职院校办学育人的全新作为，还包含诸多方面的内容。希望日后有关教学和科研人员能够依照上述建议做好本职工作，并且加大合作互动力度，在经过多重实践之后创新思路。长期下去，令我国高职院校办学育人实力得到质的飞跃，真正带动不同区域、乃至社会整体的综合性发展结果。

参考文献

[1]高玉莲.新时代赋予高职教师的使命[J].成功（教育），2011，19（16）：124-136.

[2]唐颖.基于新时代下高职院校教学管理的探索[J].成功（教育），2013，16（04）：77-83.

[3]汪刚.新时代新常态下高职院校校企合作模式创新探索与实践[J].物流工程与管理，2018，17（01）：88-99.

作者简介

李青野（1986-），女（汉族），重庆人，硕士，讲师，主要研究方向：计算机应用。