多元文化的渗透与特殊教育学校语文教学之间的关系探讨

摘要：多元文化是在发展迅速的时代背景下所产生的，与发展迅速的社会下的巨大变化，包括家庭生活、婚姻关系、宗教信仰、教育培训和种族关系等相关领域的新变化甚至与国际社会大变化息息相关。多元文化在最开始与教育产生联系是在美、英、加等国，当时这些国家举办了大量的教育类型活动，但是在中国的更多的是与传统文化结合在一起来讨论。随着社会改变引发出了多元文化价值的出现和对立，伴随着教育越来越多地开始涉及文化的领域，以文化的角度去讨论教学方式，站在多元文化的角度去诠释教学方式，多元文化已成教育研究和教育实践发展的趋势。

关键词：多元文化；特殊教育；语文

一、 引言

在新中国成立之前教学方式比较单一，在改革开放之后，教育覆盖面积增大，教育的课程也在逐步地增多，与此同时社会文化因为外国文化的侵入，自身实力的发展社会的改变，文化也逐步地呈现出多元化的发展，如此多思想共存的时段，大力地推动了教育教学的改革。多元文化是时代发展、社会变迁必然会出现的情况，特殊教育作为教育中的一部分，多元文化也对其产生了很深的影响。

二、 多元文化与特殊教育学校语文教学之间的现状

特殊教育在今日已经是全国重点关注的项目，不论是教育体系的完善，还是教育的环境设施，更或者是特殊教育之后进入社会的出路，各方各面都发生着巨大的变化。特殊教育最大的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他們的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才，当今作为一个多元化发展的社会，为了让特殊人群更加能够融入其中，对其的教育也一直是紧跟着时代的前沿在发展。语文教育作为人格培养的基础，在身心两方面都肩负着重要的责任。

三、 多元文化在特殊教育学校语文教学中的渗透

虽然我国根据特殊教育教学的一些特殊性做出了相应的改变，在教学内容上也与普通的教学内容做出了区别，部分进行删减部分加大拓展，但是从多元文化的渗透来说还是显得差强人意，一是因为我们书本教材所能涵括的知识点不可能做到全面，二是教材的更新速度赶不上时代发展的速度。在许多无法避免的主观条件之下，我们能够去改善的就只能放在教师身上，教师的教学方式当中应该更多地融入多元文化在其中，利用教材同时也能跳出教材之外去教学，让学生在课堂上的学习变得多样化，教师也不再是照本宣科。教师在语文课堂的教学不仅仅是传递教材上的文化知识，更加主要的是要传递古今中外的文化知识。在语文课堂教学中可以多引用古典名著如《红楼梦》《论语》等来讲解古代的文化背景，及其典著背后的文化精髓，比如《红楼梦》写作之初是禁书，为何今日却是传世著作等。还可以结合当下的一些社会动态，如莫言得诺贝尔文学奖时，可以讲一讲诺贝尔文学奖的由来，以及相关的一些中外的作品，督促学生对课外文学作品的阅读量，期间再插入一些文学作品中的国家政治思想背景等的内容。通过学习的模式将多元文化融入学生的思绪之中，去潜移默化地影响学生的发展。对于特殊人群学习不会与普通人一样容易，在语言文字方面的学习也会更加困难，多元文化当中的信息化也可以去改变教学形式和学生学习对的接收形式，更多地使用情景教学和科技化教学。通过科技让书面知识更加形象更加立体化地出现在学生面前，更好地帮助学生进行语文学习。

四、 多元文化与特殊教育学校语文教学之间的关系

（一） 多元文化是特殊教育学校语文教学的重要内容

我们平时在学校学习分为许多学科，随着我们的年级不断上升，科目的分类也逐步地增加，但是语文学科不仅仅包含了文化知识，语文知识包罗万象，在学习到古文时往往会涉及历史知识，如《鸿门宴》我们不仅学习到历史事件还有历史人物、历史背景、历史思想、朝代更替等等都包含其中。在学习外国小说时也不仅限于故事本身的学习，其中蕴含的哲理更是能够影响人心。在学习科普文章时我们又能学习到世界科学的发展，现今社会的科技现状，未来可能迎来的明天将如何变化。在特殊教育语文教学可能会受到一些限制，但是在有限的内容里也能看见多元文化的身影，通过对多元文化的学习可以扩展知识面，让自身不断得到完善。

（二） 多元文化是特殊教育学校语文教学的前提和基础

社会的不断发展对于人才的要求也在不断地改变，现在社会需要的人才越来越趋于全能型人才。对于特殊人群来说，社会的这种发展趋势对于他们的生存无疑是加大了难度，想要过上更好的生活，弥补自身的某些缺陷，只能让自身全方位的发展，全方位的吸收社会各界的知识。特殊人群的发展性格也是人们关注的重点，语文知识的多元化可以使他们的见解和意识不受身体的限制，对于人格的完善更加有帮助，好的思想习惯也可以为其他知识的学习打下一个好的基础。

（三） 多元文化有利于在语文课上塑造学生完整的人格

特殊人群的发展不仅仅是他们知识的增长，更多的还需要关心心理的健康，特殊人群在成长时与周围其他人的不一样，很容易产生自卑、偏执、消沉等不健康的心理状态，严重的会伤害自己或者是伤害他人等危险行为。语文中的文化与思想的培养是最好的完善人格的方式，可以让他们学会用正确的眼光去面对这个世界，让他们保持一个乐观向上的心态去走自己的人生。

五、 结束语

特殊教育学校目的就是希望特殊人群能够更好地融入社会，当今社会发展变化剧烈，多元化一定是以后发展的大趋势，语文教学作为培养人优秀人格的一门学科，更加要注重多元文化的结合，只有紧跟时代的潮流，将最优秀的改变结合到我们的传承手段中去，才能让特殊学校的教育一步步走向更好的明天。

参考文献：

[1]吴俊秀.在特殊教育学校语文教学中如何渗透美育[J].科学中国人，2015（7）：43.

[2]李龙梅.加强特殊教育学校美育教育促进残疾学生全面发展[J].科学咨询，2017（24）：5-6.

作者简介：

李婷，内蒙古自治区乌海市，乌海市特殊教育学校。