以大连民族大学为例浅析网络媒体对大学生学习生活的影响及对策

薛文贞，崔花，黄钰涵

摘 要 随着互联网的逐渐普及，网络媒体与大学生的生活和学习联系越来越密切，游戏、社交、网购、网上学习等使得大学生的学习和生活方式发生了重大改变。网络媒体的发展对大学生的学习生活带来积极影响的同时，也带来了消极影响，针对这些影响，又该实行哪些对策呢？本研究以大连民族大学学生为研究对象，针对网络媒体对大学生学习生活的影响进行了问卷调查，分析有利和不利影响并提出相应的对策。

关键词 网络媒体；大学生；影响及对策；问卷调查

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2018）07-0134-02

近年来，网络媒体已经在全球普及，我们每天的生活都离不开网络媒体，网络媒体已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。对于当代大学生来说，网络媒体更是连接学习生活的桥梁，通过网络媒体来实现知识的获得、资源共享、了解时下生活趋势，以此寻求更加优越的生活。为了更好了解网络媒体对当代大学生学习生活的影响，我们针对在大连开发区学习的学生关于网络媒体在学习及生活中有何影响做了问卷调查以及分析，并从中总结经验及不足，提出建设性意见。

1 調查对象基本情况

为了了解网络媒体对大学生学习生活的影响，以大连民族大学学生为研究对象展开调查。大一学生有可能还没适应大学生活，而大四学生面临实习，所以抽取少量大一和大四学生，主要以大二和大三学生为研究对象。不限专业随机调查。

2 大学生使用网络媒体现状

根据问卷调查结果显示，大部分学生使用手机上网，极少部分学生使用电脑上网。手机携带便利、体积小、连网方便所以深受大学生喜爱。上网时间占据了他们一天中的多半时间，这说明大学生对于网络的依赖程度较高。另一方面，根据对上网内容的调查，排在前五的分别是：网上支付、娱乐、学术、社交、求职。由此可见网络媒体使用方式呈现多元性，其中以实用性和娱乐性突出。大部分学生使用手机或电脑会忘记时间难以自控，并且会花费大量时间刷存在感，刷QQ，微信，微博等；很多学生表示忘记带手机或手机没电时，经常会魂不守舍，有无所适从的感觉。这表明大学生可能正在慢慢陷入以手机为平台的网络世界无法抽离。

3 网络媒体对大学生的影响

3.1 网络媒体对大学生生活的影响[1]

网络媒体以其特有的开放性、平等性、交互性和虚拟性，传播各种知识信息和思想观点，给大学生的生活带来了不可估量的影响和冲击。

一方面，网络媒体有利于大学生形成良好的人际关系。根据调查结果显示，很多大学生每天不少于一半的时间在刷QQ、微信、微博，社交排在大学生网络媒体用途的前五位。网络空间是一个虚拟存在的空间，在这一空间上，空间和时间的隔阂均被打破，用户对网络资源的访问具有非常大的权限，各种网站、论坛、聊天室、讨论组和微博等提供自由交流的平台。通过这些免费的平台，身处世界不同地区的用户都可以不受时区和地理位置的约束进行交流。大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系与交流能满足他们渴望交往的心理需要[3]，对于人际关系的形成有重要影响。如果大学生与集体、同学、教师、朋友、家人维持良好的人际交往，便会感到被人理解、被人接受， 感到温暖、有价值，从而心情会更加舒畅，性格会更加开朗，兴趣爱好会更加广泛，智慧会更加活跃，有利于自身的发展。另一方面，网络媒体作为交流手段，以其得天独厚的优势迅速俘获了大学生的心，成为交流的新宠。微信、QQ成为大学生进行交流的主要沟通手段。但是网络是虚拟的，它满足了大学生对未知世界的感知，但长期生存在这个虚拟的世界里，会让他们与现实社会所背离，最终对现实社会产生不信任，只是喜欢生活在自己的网络环境之中，这样就会使他们的行动变得麻木迟缓，性格变得内向，不愿意与人交流，不利于大学生现实生活中良好关系的形成。这就容易导致大学生在网络上成为交往能手的同时，现实生活的交往能力却极其有限。

网络媒体的发展让人们的生活更加便利，大学生可以通过网络媒体获取各种信息，但它吸引了更多的大学生沉迷于网购和游戏，据调查显示，基本所有参与调查的大学生中都安装有淘宝和游戏。网购的发展方便了大学生的生活，但沉迷于此的大有人在。由于种类繁多，常常引起人们的购物欲望，超出预定值，造成过度消费；同时由于不能看到实物，只有图片，毕竟存在差异，因此“被骗”事件愈演愈烈。

网络媒体的便利性可能会使大学生群体沉迷于网络，错失现实的体验和锻炼，不携带网络媒体设备可能会引起大学生群体的魂不守舍、茫然若失、焦躁不安的情绪反应，影响正常的生活。

3.2 网络媒体对大学生学习的影响[2]

根据调查显示，很多大学生上网时间都超过8小时，通过网络媒体学习的大学生不在少数。网络媒体的发展丰富了大学生对外界的认知度，其能在第一时间提供给大学生便捷的资讯和信息，让他们从中了解和学习，从而节省了时间，提高了学习效率，也加深了对新事物的感知和探索，极大地调动学生学习兴趣和积极性。网络使得同学之间，师生之间的交流更方便，甚至可以进行国际交流，知识面也随之拓宽。

但是伴随着网络媒体的不断壮大，手机、电脑等电子产品已经成为大学生必备的东西，网络成为大学生获得信息的重要甚至主要手段，几乎所有大学生每天都会抽出大量时间在网上获取信息。同时，让大学生对手机、电脑产生了依赖感，只要一查资料，马上上网搜索，降低了大学生的创造力，大学生已经很少去图书馆阅读纸质资料获取信息。这样恶性循环，使得网络媒体对大学生学习渗透的更加彻底[3]。

网络媒体对大学生的户外学习、学习效率都存在一定的消极影响[3]。根据调查结果显示，大学生每天耗费大量时间在网络媒体上，少了非常多的户外活动；进入大学，受到网络媒体的干扰，上课时经常不由自主地看手机的大学生不在少数，同时，在网络上复制内容交作业的学生大有人在，严重影响了大学生的学习。

网络发展初期曾用“不出门知天下事”来形容互联网带给我们的便利，但是随着互联网的发展，大学生的实践能力大幅下降。古人云：“读萬卷书不如行万里路”。在这种情况下我们更应该认识到网络媒体带给大学生的影响，并找到相应对策。

4 针对问题的对策

4.1 学校方面[3]

1）信息技术和互联网已经渗透到当代大学生学习和生活的各个方面，高校教育工作者也充分意识到加强高校校园网络管理重要而又紧迫。

学校可以开展更多的活动，鼓励同学们参加，进而减少大学生上网时间，让同学们尽可能多地实现面对面交流。活动可以分为校内和校外，校内又可以分为同专业和不同专业间的活动。开展同专业间的活动，可以让大学生学到更多知识，同学间的关系更加亲密；开展不同专业间的活动，可以让大学生认识跟多的朋友，有利于良好人际关系的形成，同时可以了解其他专业知识，扩大知识范围，有利于促进自身发展；开展各种校外活动，让大学生摆脱手机等电子设备的影响，进入社会，了解社会，提高自身实践能力。

2）学校可以成立监督机构，对大学生在校学习生活实行规范化管理，同时在网络监督方面，学校应该开发出一些相应的手机校园网络客户端来为大学生的手机上网保驾护航。在网络媒体的使用中，体现出较强的实用性和娱乐性特征，而很少人能够将其作为学习工具，这既与手机媒体本身的特性有关，也一定程度上反映了大学生群体对网络新媒体的不合理利用。各高校有必要开设网络媒体素养教育相关课程，有针对性地提高大学生的媒介素养。让学生对网络媒体有一个全新的了解，让学生在以后的学习、生活中把手机用在积极、文明、健康的用途上。

3）教师可以通过QQ、微信加强与同学间的沟通，提高课堂的趣味性和参与度，进而减缓同学们在课堂玩手机的现象。同时教师可以组织班级活动，加强对班级同学的了解，帮助他们摆脱手机的控制。

4.2 社会方面

1）游戏研发者在注重娱乐的同时需要更加关注文化知识。近来流行的微信小程序游戏“头脑王者”深受人们喜爱。这是一款知识竞赛型游戏，在休闲娱乐的同时让人们了解了更多的知识，是一款非常有价值的游戏。游戏研发者不应该只关注利益，更应该关注游戏本身的价值，一味地让人沉迷于游戏中，并不是一款有价值的游戏。

2）整个社会都应该加强网络媒体素质方面的教育，网络媒体的发展不仅给大学生更是给社会每个成员带来巨大影响，手机随处可见。人们在工作、学习、等车、走路的过程中基本都在看手机。在这种大环境下大学生很难不受影响。所以社会每个成员都应该加强对自身的管理，形成良好的社会氛围，才能让网络媒体在大学生中间发挥更多的积极

作用。

4.3 大学生自身①

1）大学生要加强自我约束。在网络活动中自觉运用“抑恶”的修养方法，不断地实现自我更新。其次要做到慎独，“慎”就是小心谨慎，随时戒备，“独”既是一种很好的道德修养境界，又是一种很重要的道德修养方法。“慎独”就是强调在没有外在监督的情况下，更加小心地控制自己的行为，不会因为无人监督就肆意妄为。一方面要防微杜渐，防止“千里之堤毁于蚁穴”的情况；另一方面，在那些人们不注意或注意不到的地方严格要求自己。

2）积极主动地去参加学校组织的活动，走出手机、电脑的局限，在活动中认识更多的朋友，锻炼自己的沟通能力。在参加活动的过程中走出宿舍、走出教室，切实地锻炼自己的实践能力。怀着积极乐观的态度去参加大学生课外活动，在现实中认清自己，锻炼自己。

3）大学生要充分认识网络媒体，熟悉其规律和特点。了解网络媒体的优劣，不沉迷于网络世界，能在“网络世界”和“现实世界”顺利切换。并充分利用网络媒体的优点，解决生活和学习中的难题，实现更好的自己。

注释

①卢香宇：互联网对大学生的影响及对策研究，六盘水师范学院党委宣传部资料。

参考文献

[1]季海群.大学生闲暇生活的现状、特点及其对策研究——从网络使用的视角[J].江苏社会科学，2013（3）：90-95.

[2]高爱芳，高卫松.对大学生使用新媒体的调查分析及德育引导[J].思想政治教育研究，2010，26（1）：132-134.

[3]赵希.大学生手机网络使用现状的调查与分析[J].电化教育研究，2014（4）.