幼儿园区角活动的有效开展策略探析

摘 要：幼儿时期不仅关乎着孩子身体的发育，更是孩子智力开发、养成良好性格的重要时期；幼儿教育不仅为孩子以后的学习打下一定的基础，而且为孩子的思想智力发展提供保障，所以幼儿时期的教育对孩子来说非常重要。

关键词：幼儿教育；区角活动；开展策略

区角活动属于一种小范围的活动，它将整个活动分为多个活动区域，而每个活动区域又根据相应的活动内容进行布置，如准备活动材料，制定活动的规则等。在区角活动中，孩子可以根据自己的喜好与兴趣，选择相应的活动，在区角活动中，孩子们通过不断的探索和发现，提高孩子的主动性，为孩子今后的发展打下坚实的基础。

一、 现阶段幼儿园区角活动中存在的问题

（一） 区角内容设置不合理：区角活动的目的是培养孩子的自主能动性和对新事物的探究能力，然而在现阶段的区角活动设置中为了突出班级特色而设置的一些区角，其活动内容早已超出了幼儿的学习范围，比如科学操作区角、地球风貌区角、山水国画区角等等；众所周知，幼儿园接收的孩子平均年龄都是3-6岁，这些区角活动的内容完全不合理，也可以说基本都是根据成人的喜好来设置的，并不适合幼儿教学的特色，这就造成了这些区角活动的设置在幼儿教学中起到的作用不大，使得幼儿教学活动效率比较低。区角活动的内容没有贴近幼儿，而且更没有紧扣幼儿的年龄特征去展开区角活动，导致幼儿缺乏学习兴趣以及失去学习的积极性和主观能动性。

（二） 区角投放材料不符合幼儿特点：部分教师在区角中投放教学材料时没有严格参考幼儿的认知水平和身体发育等特点来进行投放，因此区角活动的材料投放存在着一定的盲目性。区角活动最大的优势就是让孩子在游戏过程中以快乐的心态来学习。现阶段，虽然说区角已经顺利的建起来了，但是由于缺少设备以及教师缺乏创新性，不能很好地将现有的有效资源利用起来，造成区角活动缺乏新颖性，不能充分满足孩子的好奇心。区角活动区域是孩子接受新事物、培养自主能力的场所，所以对于区角活动的开展非常重要。但是现阶段许多幼儿园区角活动区域设立不合适，造成区角活动开展不顺利。

（三） 教师指导存在一定的问题：教师是区角活动的发起者和组织者，但是由于传统教育模式限制教师的创造力，导致部分教师只会墨守成规、一味遵循传统的教学模式，因此使得整个活动过程枯燥乏味，没有创新性。在区角活动开展过程中，教师在孩子进行区角活动时应该要及时进行指导，然而目前来看教师多以孩子不受伤为原则，所以管理较为松散，没有给孩子提供应有的指导；或者在活动开展过程中，告诉孩子这不能做、那不能碰，使孩子逐渐失去兴趣。除此以外，一些教师还认为孩子坐到教室认真学习知识就够了，在外玩耍就是浪费时间，教师不仅没有进行适当指导，还保留这样的态度使得区角活动的开展遇到阻碍。

二、 在幼儿园开展区角活动的策略

（一） 开展和谐的幼儿园区角活动，合理设置区角：开展和谐的幼儿园区角环境应该从三个方面入手，第一，设置合理的区角活动，幼儿的年纪小，容易被新鲜事物吸引，只有设置丰富有趣的区角活动才能吸引幼儿的注意，从而激发幼儿的学习兴趣和热情；第二，完善所设置的区角活动。老师所创设的区角活动要符合幼儿年龄特点，并结合教学实际需要，这样，幼儿才能自主参与到活动中来。例如：有一天，班上有一位幼儿将家里种的太阳花带到了学校，当孩子们看到太阳花时，都非常好奇，纷纷问道，“这花为什么叫太阳花？是不是只要有太阳的时候，才会开花”“它的花除了橙色还有别的颜色吗？”小朋友们看到了太阳花一直问个不停，这时，老师可以创设“植物角”这样的一个活动区，并让小朋友们放学后将自己喜欢的植物都带到学校来，并与小朋友们一起分享。同时，小朋友们也可以自己动手制作一些花草树木的贴纸贴在“植物角”活动区内，通过这样的活动来锻炼幼儿的动手操作能力，并能让他们体会到分享的乐趣。第三，可以在一定时期内增加区角设施。由于幼儿园不重视区角活动，因而，相关设施并不完善，幼儿并不能从区角活动中学习到知识，这也是家长们普遍担心的问题，因而，幼儿园增加区角设施显得尤为重要。

（二） 选择适合孩子的材料进行投放：幼儿活动区创设完成后，老师就应该选择活动区材料。由于活动材料关系到整个活动的趣味性，因而，活动材料的选择要遵守适当合理性原则，切忌不能盲目。在材料选择时，要对幼儿的年龄因素进行全面考虑，要尊重幼儿个体的差异性，能力的差异决定着材料使用上的难易度，同时，要对材料的优势问题进行考虑，所选材料要具有多样性，通过活动让幼儿的优势充分发挥出来，促进幼儿的综合发展。

例如：老师在创设“科学角”这一区角活动时，可以选择幼儿们感兴趣的一些玩具，像放大镜、积木等等，每一盒玩具都应配有带拼音的汉字讲义，对各个玩具的科学知识等进行解释说明。通过这样的区角活动，既能让幼儿感受到游戏的快乐，又能从游戏活动中学到相应的科学知识。

（三） 教师应提供合理的指导和管理：虽然区角活动的主体是孩子们，但是教师这一角色也发挥着至关重要的作用。教师在区角活动过程中，应该给予孩子一定的鼓励，而不是看到孩子做一些违背自己意愿的事情时就去制止孩子，这样做只会摧毁孩子的想象力與创造力。所以在区角活动中，教师不应对孩子提太多严格的要求，而应去暗示引导孩子。

三、 结语

良好的幼儿教育是孩子健康成长的必要条件，而区角活动是幼儿教育的重要组成部分。利用区角活动来培养孩子的自主能动性，丰富孩子的想象力，培养孩子良好的品质是一条有效推进幼儿教育的途径。所以，区角活动的稳定正确开展是对孩子未来的成长至关重要。

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作者简介：

刘煜，云南省曲靖市，曲靖师范学院教师教育学院。