传统文化在小学语文教学中的渗透探析

崔月艳

摘要：传统文化作为中华民族历经上下五千年发展沉淀下的文化基石，弘扬与传承传统文化是每个国民不可推卸的责任。传统文化的重要性尤其是对于小学语文教学来说，它是基础教育的基础，对小学生的健康成长与素质提升具有必要性作用。将传统文化知识渗透入小学语文教学中，有利于提高学生自身素质、审美能力与鉴赏能力，同时会吸引学生学习兴趣，发展学生的爱国情怀。本文将对传统文化在小学语文教学中的渗透进行探析，并给出相应策略。

关键词：小学语文；教育教学；传统文化；渗透策略

引言：

历经上下五千年的发展，我国沉淀下的传统文化非常丰富。传统文化是我国宝贵的精神与文化财富，对提高学生文化素质、规范学生行为习惯方面具有重要作用。截止到目前，将传统文化融入小学语文教学中的教育改革已有较长的历史，但从具体的实践可以看出，其中还存在诸多问题有待解决，这使得现代的小学语文与传统文化难以相互适应。这就要求教育者必须从小学语文教育教学的实际情况出发，将传统文化与小学语文教育巧妙融合，使两者相互适应。

一、当下小学语文教学传统文化渗透存在的问题

（一）传统文化的渗透力度不强

在当前小学语文教学中，学生学习的知识中基本是白话文占据主导，而较少学习古文古诗词，即便是学习古文与古诗词，学生也对此缺少鉴赏能力与审美能力，缺少民族自豪感，导致古文古诗词的学习对学生影响不大。再加上小学教师的自身技能与综合素质不高，易曲解传统文化本质内涵，使得传统文化失去了原有的意义。

（二）教师忽视传统文化渗透的重要性

在目前的小学语文教学中，由于小学教师未认识到传统文化对学生认知能力的重要影响，往往忽视传统文化在小学语文教育中的渗透。甚至有些小学教师对此怀着嗤之以鼻的态度，这种教学观念致使传统文化的渗透不具备实效性。小学生作为传统文化的主要继承群体，同时，传统文化的学习对其成长过程具有不可替代的重要性，可见两者是相互依存，共同进步的。但由于教师的不重视，导致学生接触到的传统文化内容极少，使得传统文化出现断层，很难再进行良好的继承与发展。

二、小学语文教学中传统文化渗透的策略

（一）在识字与写字教学中渗透传统文化

识字教学是小学低年级教学中的基础教学内容，根据教育心理学研究显示，人的记忆力在小学阶段是最强的，在该阶段进行识文断字教学，教学质量可以得到明显的提升。教师在教授学生识字时，要配合《三字经》《弟子规》等古文经典书籍，讓学生在掌握汉字的基础上，了解其中的典故与文化内涵，领域文化精髓，引导学生感受中华传统文化的魅力。同时，小学教师对汉字进行讲解时，要格外注意象形文字的讲解方式，可运用创造性的讲解方式，吸引学生学习兴趣，以此增强学生对语言文字的记忆能力。除了识字教学，写字教学同样是小学阶段的重要学习内容。教师要善于在高年级教学中，引入毛笔字书法教学，让学生亲密接触传统文化的重要方面。在书法课堂对汉字进行欣赏、练习与临摹时，应本着让学生深切感悟中华传统文化魅力与传统文化底蕴的教学目的，让学生在一笔一划、横平竖直的书写中，体悟为人道理，感受传统文化氛围。

（二）结合课堂实际，加大传统文化的渗透力度

众所周知，文化是一个国家、一个民族的灵魂所在，但目前面临传统文化在教学中渗透衰弱的现状，在这种对文化传承发展极为不利条件下，要求教师充分认识到传统文化渗透对小学教学的意义，帮助小学生健康成长与多方面发展，结合新课改的教学理念，重视传统文化的传递与弘扬。具体表现在一下三点：

（1）结合小学语文教材渗透传统文化。传统文化在小学语文教学的渗透中，要善于结合小学语文教材内容，挖掘传统文化素材，进行文化渗透。比如，在进行古诗词教学中，以《十一月四日风雨大作》为例，诗中写道：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。在这句诗中，我们可以得知诗人虽年老体衰，但仍为国家戍守边疆，表现出诗人满腔爱国情怀与报国之情。教师应积极创设情境，为学生营造出意境美与意象美，深切感受诗中诗人之情怀，从而达到提升学生学习兴趣与文化底蕴的目的。

（2）培养学生积累文化知识的良好习惯。在小学生的成长发育过程中，教师要培养学生养成善于积累名言警句、民间谚语的好习惯，让学生在自觉积累的过程中，提升对传统文化的学习兴趣，随之促进学生的文化素养得到逐步提升。

（3）结合民族习俗进行文化渗透。我国作为一个文化大国，拥有很多传统习俗与民族习俗。小学语文教师在教学中应充分利用民族习俗进行传统文化的渗透工作，春节、清明节、端午节、元宵节等等都是中华民族的传统节日，教师在教学中，可通过讲解各个传统节日的由来、节日的习俗以及如何庆祝等方面一一向学生传递，让学生从中感悟中华文化的博大精深。

结论：

综上所述，可知语文教学不仅仅是人们潜意识里所普遍认为的单纯的是学生获取理论知识与技能的工具，同时语文还是学生获取传统文化的重要途径，是学生提升传统素养的有效策略。小学教师要及时认识到当前小学语文教学中传统文化渗透的问题，并积极加以改进，结合课堂实践，加大传统文化的渗透力度与速度，从而提升传统文化的实效性，培养学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]谢朵.中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J].作文成功之路（中），2017（03）：30.

[2]杨箭箭，陈园园.探讨传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中华少年，2016（31）：75.