浅谈电子琴在小学音乐教学中的应用

张宏娟

摘要：《音乐课程标准》明确指出：音乐教育要以审美为核心，以兴趣爱好为动力。音乐作为一种可以激发思维灵感、提高乐感的艺术，在不同教学阶段都应充分发挥其特有的魅力。而电子琴作为音乐教育中的项目，有着其独特的能力，它是一种眼、耳、肢体、肌肉和相关的神经系统协调的活动。不仅能使孩子得到技能的锻炼，促进小指肌肉群的发展，而且还可以培养孩子的观察力、想象力、创造力等。因此，在小学教学中运用电子琴，既可以陶冶孩子的情操，也对孩子以后的发展大有裨益。

关键词：电子琴；小学教学；音乐教育

虽然音乐教育在小学教育中非常重要并且益处良多，但是目前农村小学的音乐教学质量却普遍较低。一方面表现为学生的乐理知识较为贫乏，对一些本应掌握或熟悉的乐理知识知之甚少，有的甚至全然不晓，另一方面是学生对音乐的欣赏能力较弱，教师不注重学生欣赏能力的培养，在教学中只是停留在我教你唱的水平上。学生对一首歌曲的内涵并不理解，更谈不上通过音乐培养学生健康向上的道德情操，造成这些现象的主要原因一是对音乐教学的认识不够，重视程度不高。二是农村小学校音乐教师较为缺乏，不能很好地适应音乐教学的需要。三是教学设施设备较为简陋，教学手段比较单一，这些都必须下大力予以纠正和克服。因此，面对现状如何在音乐教学中运用电子琴辅助音乐教学势在必行。以下是自己在实际音乐教学中的几点教学经验，具体如下：

一、运用电子琴激发兴趣

兴趣是调动学生思维，探求知识的内动力。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”不同水平和性质的学习动机与学习兴趣是紧密相结连，凡能激发学生学习兴趣的，都能转化为激励学生学习的动机。根据这种理论，老师可以在电子琴上调好不同的音色、节奏，弹奏出所要学习的歌曲旋律，学生定会非常喜欢，显得跃跃欲试。

激发兴趣是培养学生学音乐的兴趣，突出一个“玩”字。在学习中，有的老师过于偏重基本技能，强调技巧训练，这样会变得枯燥乏味，把兴趣抹杀掉。在课中，特别是一、二年级的学生学习时，可以这样进行：将节奏训练游戏化。单纯的节奏训练比较枯燥，可以将乐曲内容故事化。学生是最喜欢听故事的，通过边听故事边想象，这首乐曲的意境、情景，使学生在自己练琴的时候，更好地表现乐曲的主题。兴趣是对某一事物或事情的喜好，也带有好奇的成份，所以只有激发学习兴趣，才能让他们更好更快地投入到音乐学习中去。他们才会喜欢音乐。电子琴辅助教学把学生们带进了一个丰富多彩引人入胜的音响天地，大大激起了孩子们学习音乐的兴趣和积极性。

二、运用电子琴沟通情感

电子琴可以锻炼实际的运用能力外，再学习中，还培养了学生间的合作能力，更便于老师与学生之间的沟通，学生与学生之间的联系、合作。“国际21世纪教育委员会曾在一项报告中指出：‘学会共处是新世纪教育的四大支柱之一。”此处的共处即指人的合作能力，它是21世纪人类生存和发展的必备因素。而在电子琴教学中培养学生的合作能力有着不可替代的作用。1、技能合作。当学生初步具备了演奏技能时，教师就要有意识的培养学生的合作意識，以形成初步的合奏能力，达到更好的感受和表现音乐的目的。经过长期的合作实践，每一个演奏者的技能合作意识得到了加强，学会了与人合作。同时，合作上成功，培养了他们的自信心，使他们得到了成功的喜悦。2、情感合作。电子琴教学不仅仅是技术教学，从本质上说，它是一种情感教学，旨在提高学生的审美修养。在合奏中如果学生对乐曲的情感体验大相径庭，那么演奏的效果边框，可想而知。情感合作成功，有助于学生健康个性心理品质的形成，更使学生对合奏教学本身产生了无尽的乐趣。3、表演合作。良好的表演合作意识能够促使技能技巧向艺术美的方向升华，进而诱发整体音乐审美情感的生动表现。

三、运用电子琴感悟音乐

音乐教育既是一种艺术创造活动，又是一种艺术实践活动，对培养学生的创新实践能力具有巨大的促进作用。音乐是一门培养学生创造能力的重要学科，作为一种陶冶情操，激发想象力的高雅艺术，它的价值在于激发人的创造意识和创造行为。对于高年级学生来说创作要求自然要提高一点。我们的高年级学生已有较好的识谱能力及其辨析能力，可以尝试通过动笔创作简短的小曲。编曲，对一些音乐水平较高的学生来说是不怎么难的，而对那些音准有困难的同学来说是极不容易的。音不准就不能正确感受到所作曲子的音乐形象。而利用了电子琴就不存在这种问题。就如五年级一位学生在创作一首《金鱼》的曲子中这样谱写到：1=f2/4

4 5|4 5|3 5|3 5 |24 32|1-‖形象地体现了金鱼游动时的情景。由此可知，在小学音乐教学中，教师应充分发挥学生的主体性，营造轻松愉快的音乐教学环境，利用有效的教学用具，让学生在和谐的气氛中感受音乐、理解音乐，从而激发他们的创作灵感。

总之，通过以上几点教学经验足以证明，在今后的音乐教学中，教师在运用电子琴教学时，要狠下功夫，让电子琴的学习从被动变主动，从陌生到熟练运用。同时，还需要运用多种教学方法，在有限的客观物质条件的基础上，努力发挥电子琴的音乐魅力，从而最大限度地激发学生的音乐兴趣，引导学生更积极主动地参与音乐实践，充分发挥学生的想象力和创造力。