试论如何培养小学生的数学综合素养

周文敏

摘要：数学是一门具有很强应用性的基础学科，数学素养是每一位公民在现代社会应有的基本素养，学生的数学教学应侧重于学生数学综合素养的培养。数学教育的目的在于引导学生掌握适应社会所必备的数学知识与技能，并注重培养学生思维能力、创新精神。本文就如何培养小学生数学综合素养进行了分析与探究，以期对提高小学数学教学水平有所增益。

关键词：小学生；数学；核心素养；培养

数学是一门具有较强应用性的基础性学科，数学素养是每一位公民在现代社会应有的基本素养，学生的数学教学应侧重于学生数学综合素养的培养，体现出学生素质教育的效果。数学教育的目的在于引导学生掌握适应社会所要求的数学知识与技能，并注重培养学生思维能力、创新精神，以提高小学生的数学综合素养。

一、开展数学教学生活化提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生扎实掌握并灵活运用数学知识、技能的重要内因，是学生形成数学综合素养不可或缺的条件。在新课改环境下，教学活动强调以学生为本的理念，围绕学生需求展开教学活动。一改传统教学中教师一言堂、满堂灌、学生被动听讲和吸收的教学模式，以充分调动学生听课兴趣和教学参与度为教学目标。教师需将数学教学生活化，借助生活化的教学案例，让学生充分体会到数学学科广泛的应用性。数学知识存在于生活的方方面面，教师可根据教学要求，将教学内容与学生的认知经验结合起来，通过将生活知识导入课堂，帮助学生建立数学与身边日常生活的连接通道，为学生创设一个生动、生活化的数学教学环境。包括在教学中给学生提供更多参与的机会，切实增强其生活化的数学思维和学习兴趣，使教学更具象化，从而实现良好的教学目标。如，学习10以内的加减法，教师就可以将实际生活知识导入课堂教学，课前要求学生找齐1元、5元和10元纸币，让学生先观察熟悉每种面额，提出问题，如果小明需要买回1元和5元两种价格的笔，总共要带几元人民币？如果他带了10元去买需要的笔，卖家需给小明找回几元钱？为了增强学生的体验，教师可安排学生模拟演练一下整个过程，在参与购买的体验中加深对人民币面值的认知，以及它们在生活中对应的等价值商品，大大提高了学生的兴趣和学习效率。

二、开展数学应用性教学培养学生数学思维

学生数学思维的培养，就是学生面对身边的问题能够善于从数学角度去分析问题、思考问题，进而解决问题，也就是要具备数学意识。数学意识，即指学生能够主动、自发地用数学思维来思考问题，这一点对于小学生来说非常重要。小学生数学思维的培养，可由易到难，如最初可学会将生活中简单的现象用数字、简单的图表来表示，要求他们根据需要对一些物品和信息进行分析、分类并借助思维活动进行推理，或作出判断，逐步培养其形成严密的数学思维。如，让学生根据家里的居住面积计算每月的水、电、取暖费；六一运动会时丈量100、200米跑道、统计每天的气温并画出简单的气温变化图等等，训练学生通过分析、计算、得出结论，让其从中感受数学的乐趣和生活中无处不在的数学应用，增强学生的数学思维和学习积极性。

思维的发展需要相对应的平台，教师要善于总结、探索出有效的教学策略，引导学生发现问题、解决问题，以充分激发学生的思维潜能。在教学中，教师要围绕学生的综合素养着重培养学生如下几种意识：一是面对问题能立即尝试先从数量上展开自主观察、分析与思考的意识；二是面对事物，可迅速从事物表象发现本质并解决相关问题的意识；三是能调动已掌握的知识推理出与其有因果关系的新知识点的意识。通过上述方法，要对学生强化数学思维与数学方法的渗透，优化学生数学思维能力，使其形成自主习得知识的能力，以及运用知识探究多种角度解决问题的能力。

三、培养学生良好学习习惯和创新探索精神

一是培养学生良好的学习习惯。少年若天性，习惯成自然，良好的学习习惯会对学生的一生产生积极影响并使其受益終身。包括认真细致的课前预习习惯、课堂上全神贯注听讲的习惯和课间课后质疑问难的习惯。需要教师在教学中着重培养并密切关注学生的学习习惯，发现不良习惯要及时批评指正，监督其及时改正，让良好的学习习惯推进学生综合素养的形成。

二是培养学生创新探索精神。学习是一个严谨思考、不断探究的过程，由于数学学科的抽象性和严密的逻辑性，这一点对于小学生数学学习来说是一种考验，也是促使其养成创新、钻研、探究精神的机会。教师要善于在教学中通过提问、作业等方式启发学生多角度思维习惯和对难点问题进行自主学习并不断探究的精神，让学生从创新和探究活动中享受到成功的体验，增强其数学学习的自信心。这些非智力因素在学生综合素养中占据着重要地位，对于学生未来的学习和成长成才打下坚实的基础。

学生的数学核心素养是通过长期数学知识的积累中形成的，对于学生未来促进各科学习、提升其综合素养有都有着重要意义。教师应在小学数学教学中密切关注学生数学综合素养的培养，不仅要传授给学生数学知识，更要注重传授给学生获得知识的良好习惯和技能，培养学生数学核心素养，以不断提升小学数学教学的质量。

参考文献：

[1]郭玉秀.数学教育中实施素质教育的探索[J].小学数学教育.

[2]陈国中.课堂教学应如何创设教学情境[J].小学数学教育.